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摘
教育生态学理论指导下的多媒体课件制作原则研究
【摘 要】
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摘要：根据考纲的要求，历史“影响”（或意义、作用）类的题目对学生的学科综合素养的要求是非常高的，如“能力的遷移”“问题的理解”“思维能力”“语言表达”等。如果教师在教学中直接把这样的题目抛给学生，并且要求作答要“角度准确”“要点齐全”“语言通顺”“条理清晰”，那是很难做到的。为此，教师需要制作PPT课件以辅助教学，引导学生的思维，增加课堂容量，提高课堂效率。但是，任何一个工具的运用都应该服务于一定
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2020年91期
其他文献
摘 要：整本书阅读是快速拓展学生阅读范围，丰富学生阅读积累的途径，也是培养高中生语文阅读习惯和兴趣的关键。高中语文教师应该植根于阅读土壤，全面开展整本书阅读教学，以促进中学生听说读写等语文素养的综合发展。这就要求语文教师从实际情况出发，科学制定教学策略，保障整本书阅读教学实效，努力提高中学生的语文素养。 关键词：高中语文;整本书阅读;语文素养 在经济、文化全球化的背景下，我国高中教育面临的形势
摘要：对于初中阶段的学生来说，良好的数学能力是非常重要的，初中阶段正是帮助学生打好数学基础的时候，在进行教学的过程中教师更加需要优化教学的手段，通过有效且有趣的教学方式进行教学。对于初中阶段的学生来说，当他们遇到一些需要拓展思路的，比较灵活的题目时，就很容易出现做不出来的情况，学生会失去解题的兴趣以及成就感，时间长了对于学科的热情也就会消失。因此，教师需要在教学中给予学生合理的引导，使得学生的学习
摘 要：2019年9月，全国小学开始使用部编版语文教材，与苏教版不同的是，从三年级开始，每一册的小学语文课本中，编者都安排了两篇短小精悍的文言文。对于小学生来说，这是一大挑战。然而学好文言文也是有法可循的。文章从独占鳌头、品味文韵，方法引领、体会文意，知行合一、感知文趣几个方面来阐述。 关键词：文言文;朗读;理解;表达 叶圣陶先生曾说：“如果把中国语言比作一把折扇，文言文相当于扇轴上面的主体部
摘 要：为什么学生写作时下笔还不知所措呢？写作时走走停停，写出来的作文也达不到文从字顺。小学阶段是学生写作文打基础的关键时期，应该要养成先思考后动笔的好习惯，“袖手于前，始能疾手于后”。作为小学教师，我们要善于发现文本中的写作切入点，做好“读写结合，以读促写”指导，使学生的作文能力从读写结合中逐渐得到提高。 关键词：读写结合；谋篇布局；阅读课文 阅读教学是小学生掌握书面语言和提高语文能力的教学
摘要：将绘本故事融入《道德与法治》文本，是部编教材的一大亮点，图文兼备、以图为叙事主体的绘本可以有效降低识字量有限的低段孩子的阅读难度，并且，题材丰富、寓意广泛、富有童趣的绘本也极大地丰富了课堂的课程资源。在文章中，笔者结合实践教学经验从引导教学、丰富意境、串联活动、促进成长、深化情感五个方面具体阐述了绘本在教学中的具体运用策略。 关键词：绘本;道德与法治;趣起来;动起来;活起来;厚起来;深起来
摘 要：史料实证是历史学科核心素养的重要内容之一。对于高中生而言，学生已经掌握了一定史料的分析能力。因此，教师应该在课堂教学的组织当中，有意识地开展史料实证活动。文章在阐述学生史料实证素养基本内涵和积极作用的基础上，以部编版历史教材《影响世界的工业革命》为例，提出了多方面的课堂组织策略。积极更新教育理念，树立史料实证意识;合理运用生动史料，激发史料实证兴趣;引导学生鉴别史料，提高史料实证能力;指导
摘要：在幼儿园科学小实验中，幼儿能够自己动手动脑，增强自身的情感体验，获取知识和升华感悟，简单有趣的科学小实验可以让幼儿在动手操作、观察比较中探索、认识事物，教师应该抓住幼儿兴趣点，立足幼儿生活实际，巧妙运用教育策略引导幼儿主动探索，在一次次的操作、观察、发现中，获得经验，激发幼儿对周围事物探究的兴趣，让幼儿真正走进科学。 关键词：幼儿;科学小实验;组织和实施 幼儿园科学教育是指引导幼儿通过观
摘 要：现阶段学生所面临的学习压力是十分巨大的，不论是在学习生活还是在其他领域，他们的学习主动性都未能够被教师成功激发。阅读教学对于学生的影响是较为重要的，在高中阶段的语文教学课堂上，教师应基于核心素养对整本书的阅读与教学方案展开论述。文章探讨了语文核心素养视角下的整本书的阅读教研，并由确立读书目标、强化阅读能力、做好阅读共研、进行成果展示等策略去进行课堂改革。探寻《氓》和《诗经》的价值所在，提升
摘 要：高三学生要在有限的时间里选好材料，一要用好课本，不要抱着金碗讨饭；二要筛选“时鲜”材料，时代感强，很接地气；三要用好“专题”材料，在“精细”上下功夫；四要学会一材多用，运用求异思维。学生精选材料的过程，是学生写作思维和写作能力提升的过程，会大大提升学生作文的素养。 关键词：选材；用好课本；“时鲜”材料；“专题”材料；一材多用 材料是文章的“血肉”。没有材料，如同“巧妇难为无米之炊”，即