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【摘要】高等职业教育的发展，高职院校课程改革和新课程倡导自主性学习。教学必须改革，必须改革现有课堂模式，以人为本，充分发挥学生学习的主动性和积极性，使学生成为学习过程的主体。
【关键词】高职院校;课程改革;自主性学习
On the Independent Learning in Course Reform at Higher Vocational Colleges
Zhu Xiaojie
【Abstract】The development of the higher vocational education, the curriculum reform and the new idea of autonomous learning. Education needs be reformed in a people-oriented way, the current class model in particular, so as to inspire the initiation and motivation and make the students the main body in the process of learning.
【Key words】Higher vocational colleges; Curriculum reform；Autonomous learning Guide
【中图分类号】G711【文献标识码】A【文章编号】1001-4128(2011)02-0046-02
1 高等职业教育的发展
高等职业教育是培养具备某一行业或某一职业岗位工作所需业务技术能力、既懂得相关专业理论知识，又能实际操作的高级应用型的人才。高职教育的快速发展在我国已成为历史的必然，自国务院作出《关于大力发展职业技术教育的决定》以来，我国的高等职业技术教育在较短的时间内得到了迅速发展并取得了显著的成绩，主要表现在：
发展高等职业教育是缓解高级技能人才严重短缺的需要。伴随着我国经济发展进程中的产业结构调整和劳动密集型产业向技术密集型转轨，对于高等职业教育培养高素质技能型高级人才已提出迫切需求。
2 高职院校课程改革的意义
高等职业技术教育作为现代教育的一个重要组成部分，是否适应社会和经济的需要，即能否适时适量地培养出规格对路、质量上乘的人才，是高等职业技术教育生存与发展的根本。同时，高等职业技术教育同其他类型的教育一样，是为人的全面发展服务的，因此，社会需求和人的发展是高等职业技术教育目标取向的两大主要依据，而作为实现教育目标手段的课程，其所承担的作用至关重要。课程是高职教育的核心，高职教育的性质与功能都是由课程来体现的。
3 新课程倡导自主性学习
新课程倡导自主性学习。“自主性学习”是指在课堂上，学生通过老师的科学指导，围绕教师确定的学习目标，自主地选择学习方法，自我监控学习过程，逐步养成自主评价学习结果。传统的课堂教学，学生从课堂到课外都缺乏学习的自主性，这是较普遍的现象。因此教学必须改革，必须改革现有课堂模式，以人为本，充分发挥学生学习的主动性和积极性，使学生成为学习过程的主体。
近几年来，广大高职院校的教育工作者结合自己的教育教学实践，对学生自主性学习进行了不断地研究和试验。在培养学生的自主性学习过程中，广大学校管理者和教师已经认识到，由于长期受应试教育和传统教学模式的影响，多数学生已形成了学习以应试为主要目的、课堂教学以教师为中心的传统观念。因此，要转变这一教学模式显得尤为重要。
4 提倡自主性学习的意义
4.1 高职院校课程改革中的自主性学习能够提高学生整体素质:高职院校课程改革提倡自主性学习，“以学生为中心”的新型教学模式试图将教学的重心从教师转向学生，确立学生的主体地位，调动学生学习的主动性，培养学生的学习兴趣，满足学生的表现欲和成功欲，从而提高学习效率。这意味着学生将要承担更多的学习责任，必须具备较强的自主性学习能力。这同时也意味着它是提高学生素质的一条重要条件。
4.2 高职院校课程改革中的自主性学习帮助学生认识自我价值，促进学生个性发展和能力提高:高职院校课程改革提倡自主性学习方式，最为关键的是帮助学生在学习交往中认识自我、评价自我、有意识地调整自我，随时都能清醒、自觉地意识到自己的角色、地位和存在价值，从而释放自身的潜能。
自主性学习能够促进学生的个性发展，培养学生的创新思维。在学习中，学生不满足于现成的答案和结果，对所学内容展开独立思考，自己去发现问题、提出问题、分析和解决问题，由此培养了学生的创新意识和创新思维。
自主性学习能够提高学生的学习能力。以自主性学习为主体的教学，为学生提供了更多锻炼、表现自己的机会，学生的阅读理解、观察比较、判断分析、综合归纳、语言表达等多种能力可以得到训练和提高。
4.3 高职院校课程改革中的自主性学习能够促进学生创造力的培养:高职院校课程改革中的自主性学习倡导学生要敢于质疑和创新。敢于质疑和创新的精神正是萌芽科学精神、创新精神的土壤，可以说，质疑和创新是自主性学习的灵魂，将是推动教育教学发展的生命力所在，创造能力将是未来的建设者所必备的素质。自主性学习为培养学生的创造性提供了广阔的空间。
完全的自主性学习是一个理想化的目标，我们强调的是要朝这个目标做出种种努力。让我们共同关注自主性学习的研究，教会学生学习，真正提高教学质量。
参考文献
[1] 王敏.高等职业教育理论与实践[M].辽宁大学出版社，2000年版
[2] 施良方.学习论[M].人民教育出版社，2000年版
[3] 齐莫曼等.自我调节学习[M].中国轻工业出版社，2001
[4] 庞维国.自主性学习-学与教的原理和策略[M].华东师范大学出版社，2003年版
[5] 教育部高教司.提升内涵：高等职业教育教学与科研管理工作指南[M]。.高等教育出版社，2005年版
【关键词】高职院校;课程改革;自主性学习
On the Independent Learning in Course Reform at Higher Vocational Colleges
Zhu Xiaojie
【Abstract】The development of the higher vocational education, the curriculum reform and the new idea of autonomous learning. Education needs be reformed in a people-oriented way, the current class model in particular, so as to inspire the initiation and motivation and make the students the main body in the process of learning.
【Key words】Higher vocational colleges; Curriculum reform；Autonomous learning Guide
【中图分类号】G711【文献标识码】A【文章编号】1001-4128(2011)02-0046-02
1 高等职业教育的发展
高等职业教育是培养具备某一行业或某一职业岗位工作所需业务技术能力、既懂得相关专业理论知识，又能实际操作的高级应用型的人才。高职教育的快速发展在我国已成为历史的必然，自国务院作出《关于大力发展职业技术教育的决定》以来，我国的高等职业技术教育在较短的时间内得到了迅速发展并取得了显著的成绩，主要表现在：
发展高等职业教育是缓解高级技能人才严重短缺的需要。伴随着我国经济发展进程中的产业结构调整和劳动密集型产业向技术密集型转轨，对于高等职业教育培养高素质技能型高级人才已提出迫切需求。
2 高职院校课程改革的意义
高等职业技术教育作为现代教育的一个重要组成部分，是否适应社会和经济的需要，即能否适时适量地培养出规格对路、质量上乘的人才，是高等职业技术教育生存与发展的根本。同时，高等职业技术教育同其他类型的教育一样，是为人的全面发展服务的，因此，社会需求和人的发展是高等职业技术教育目标取向的两大主要依据，而作为实现教育目标手段的课程，其所承担的作用至关重要。课程是高职教育的核心，高职教育的性质与功能都是由课程来体现的。
3 新课程倡导自主性学习
新课程倡导自主性学习。“自主性学习”是指在课堂上，学生通过老师的科学指导，围绕教师确定的学习目标，自主地选择学习方法，自我监控学习过程，逐步养成自主评价学习结果。传统的课堂教学，学生从课堂到课外都缺乏学习的自主性，这是较普遍的现象。因此教学必须改革，必须改革现有课堂模式，以人为本，充分发挥学生学习的主动性和积极性，使学生成为学习过程的主体。
近几年来，广大高职院校的教育工作者结合自己的教育教学实践，对学生自主性学习进行了不断地研究和试验。在培养学生的自主性学习过程中，广大学校管理者和教师已经认识到，由于长期受应试教育和传统教学模式的影响，多数学生已形成了学习以应试为主要目的、课堂教学以教师为中心的传统观念。因此，要转变这一教学模式显得尤为重要。
4 提倡自主性学习的意义
4.1 高职院校课程改革中的自主性学习能够提高学生整体素质:高职院校课程改革提倡自主性学习，“以学生为中心”的新型教学模式试图将教学的重心从教师转向学生，确立学生的主体地位，调动学生学习的主动性，培养学生的学习兴趣，满足学生的表现欲和成功欲，从而提高学习效率。这意味着学生将要承担更多的学习责任，必须具备较强的自主性学习能力。这同时也意味着它是提高学生素质的一条重要条件。
4.2 高职院校课程改革中的自主性学习帮助学生认识自我价值，促进学生个性发展和能力提高:高职院校课程改革提倡自主性学习方式，最为关键的是帮助学生在学习交往中认识自我、评价自我、有意识地调整自我，随时都能清醒、自觉地意识到自己的角色、地位和存在价值，从而释放自身的潜能。
自主性学习能够促进学生的个性发展，培养学生的创新思维。在学习中，学生不满足于现成的答案和结果，对所学内容展开独立思考，自己去发现问题、提出问题、分析和解决问题，由此培养了学生的创新意识和创新思维。
自主性学习能够提高学生的学习能力。以自主性学习为主体的教学，为学生提供了更多锻炼、表现自己的机会，学生的阅读理解、观察比较、判断分析、综合归纳、语言表达等多种能力可以得到训练和提高。
4.3 高职院校课程改革中的自主性学习能够促进学生创造力的培养:高职院校课程改革中的自主性学习倡导学生要敢于质疑和创新。敢于质疑和创新的精神正是萌芽科学精神、创新精神的土壤，可以说，质疑和创新是自主性学习的灵魂，将是推动教育教学发展的生命力所在，创造能力将是未来的建设者所必备的素质。自主性学习为培养学生的创造性提供了广阔的空间。
完全的自主性学习是一个理想化的目标，我们强调的是要朝这个目标做出种种努力。让我们共同关注自主性学习的研究，教会学生学习，真正提高教学质量。
参考文献
[1] 王敏.高等职业教育理论与实践[M].辽宁大学出版社，2000年版
[2] 施良方.学习论[M].人民教育出版社，2000年版
[3] 齐莫曼等.自我调节学习[M].中国轻工业出版社，2001
[4] 庞维国.自主性学习-学与教的原理和策略[M].华东师范大学出版社，2003年版
[5] 教育部高教司.提升内涵：高等职业教育教学与科研管理工作指南[M]。.高等教育出版社，2005年版