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兴趣是最好的老师，是求知的起点，是培养思维和提高能力的内在动力。《英语课程标准》特别强调，要关注每个学生的情感，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”心理学家布鲁纳认为：“最好的学习动机是学生对所学材料有内在兴趣。”所以，在中学英语教学中，我们要树立新理念，认真学习《英语课程标准》，吃透英语教材，讲究英语的教学方法，注重激发学生学习英语的兴趣，学生对学习英语有了兴趣，就会激发学习热情，提高学习积极性，变“要我学”为“我要学”，变“被动学习”为“主动探究”，从而增强英语教学的实效性，让英语教学涌动生命的灵性，焕发无穷的生命活力。
那么，怎样才能培养和提高学生学习英语的兴趣呢？现我根据自己多年的教学实践和在新课程改革中的体会，谈谈看法。
一、巧妙导入，激发学习兴趣
“良好的开端是成功的一半”。巧妙的新课导入，不仅能起承上启下，促进知识掌握、巩固、深化的作用，更能激起学生积极思维和求知的欲望，促进他们全身心地投入学习，使他们及早进入最佳学习状态。如：在教学新目标英语八年级下册Unit 5时，主要学习的是IF引导的条件状语从句。当我把几个漂亮有趣的玩具呈现在学生面前时，学生不约而同地开怀笑了起来。我指着一个漂亮娃娃说：“If I pinch it，what will happen？”学生的兴趣被激发了，有的说：“It will sing.”有的猜：“It will cry.”还有的说：“It will run...”然后我对玩具施加了动作，玩具发出了美妙的歌声。学生此时兴趣盎然。我继续用其他玩具提问，请学生对玩具施加动作，其他学生猜得不亦乐乎，并看到了自己猜的结果。我及时启发学生寻找条件状语从句的特征，学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地了解了新知识，这就做到了“课伊始，趣亦生”。
二、营造良好的氛围，促使学生积极参与
课堂上如能营造一种民主的、宽松的氛围，则“连哑巴都想说话”，学生自然会喜欢上这样的课。因此，教师要情绪饱满，态度和蔼，语言亲切，富有激情，用自己的情绪感染学生，用自己的人格魅力影响学生，使学生全身心投入学习，在自主学习中享受学习的快乐。课堂活动应该是师生共同活动，老师在课堂上不仅要演好教师这个角色，成为课堂教学艺术的好“演员”，更重要的是要当好“导演”，组织和指导学生参与“演出”，不当观众当“演员”，让他们享受“演出”的乐趣，使学生兴趣盎然，渐入佳境，收到以趣追知的效果。
三、进行有效的教学设计，激发学生的求知欲
兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣是愉快教学的重要手段。在英语教学中，教师应通过多种策略引发学生的学习兴趣，调动学生主动参与学习的积极性。
1.创设富有吸引力的教学情境，激发学生的学习兴趣。
通过认真钻研教材，深入挖掘知识的内在规律和相互联系，把英语特有的严谨、抽象、简洁、概括等属性，借助多媒体课件的声、色、光、动画等丰富的视听媒体优势，充分展现在学生面前，不仅可以较好地激发学生的求知欲望，而且可以强化学生的感知。
2.适当组织竞赛活动，激发学生的学习兴趣。
竞赛是激发学习积极性的有效手段。在英语教学中，导入阶段的竞赛活动可以引导学生从胜负原因分析中寻找规律，从而激发探究新知的欲望；教学新知过程中的竞赛活动，有助于激发学生勤于动脑的钻研探索精神，培养学生创造性思维的火花；巩固阶段的竞赛，对于促进学生运用所学知识形成技能技巧是十分有益的；拓展延伸阶段的竞赛活动，属于英语兴趣活动的范畴，可以培养学生将英语运用于实际生活的能力，以及多种实践能力。
四、创设游戏性情境，提高学习兴趣
根据英语学科特点和小学生好动、好新、好奇、好胜的思维特点，创设游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，使学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中掌握知识，发展能力，提高学习兴趣。例如，在课堂训练时，组织60秒抢答游戏。教师准备若干组英语口答题，把全班学生分为几组，每组选3名学生做代表。由教师提出问题，让每组参赛的学生抢答，积分多为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗，多得为优胜。学生在游戏中大脑处于高度兴奋状态，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用的知识，提高了学生的学习兴趣。
五、开展英语课外活动，调动学习兴趣
根据小学生好动、好奇的心理特点，在英语教学中，教师可以组织一些英语课外活动，激发学生学习英语的兴趣。教师要重视把课堂教学和丰富的课外活动结合起来，使学生生动、活泼、主动地学习。课外活动应力求形式多样，可以是游戏、小演讲、唱英语歌曲、知识竞赛等。这些都可以促进课堂教学的延续，提高学习积极性。课外活动应使尽可能多的学生参与，尤其要使差生参与，要注意在活动中发挥差生的特长，发掘他们潜在的积极因素，调动他们的积极性。例如，促使书法工整的差生加入墙报小组，对于喜欢唱歌的差生，培养其带领大家唱英语歌，喜欢表演的，就让他们在英语晚会上演出。通过耐心、细致的工作，使全体学生积极愉快地参与英语课外活动。当学生经过自己的努力完成了一项任务，老师及时肯定时，他们体验到了自身的力量，对英语学习充满了信心。苏霍姆林斯基说：“兴趣的源泉还在于运用”，“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进我们的学习”。因此，教师要搞好课外活动，培养学习兴趣，提高学习能力。
总之，教学有法，但无定法。英语课堂教学要让全体学生动起来，用不同的方法引导学生探求新知，激发学生学习英语的兴趣，提高教学效率，达到优化英语课堂教学的目的。
那么，怎样才能培养和提高学生学习英语的兴趣呢？现我根据自己多年的教学实践和在新课程改革中的体会，谈谈看法。
一、巧妙导入，激发学习兴趣
“良好的开端是成功的一半”。巧妙的新课导入，不仅能起承上启下，促进知识掌握、巩固、深化的作用，更能激起学生积极思维和求知的欲望，促进他们全身心地投入学习，使他们及早进入最佳学习状态。如：在教学新目标英语八年级下册Unit 5时，主要学习的是IF引导的条件状语从句。当我把几个漂亮有趣的玩具呈现在学生面前时，学生不约而同地开怀笑了起来。我指着一个漂亮娃娃说：“If I pinch it，what will happen？”学生的兴趣被激发了，有的说：“It will sing.”有的猜：“It will cry.”还有的说：“It will run...”然后我对玩具施加了动作，玩具发出了美妙的歌声。学生此时兴趣盎然。我继续用其他玩具提问，请学生对玩具施加动作，其他学生猜得不亦乐乎，并看到了自己猜的结果。我及时启发学生寻找条件状语从句的特征，学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地了解了新知识，这就做到了“课伊始，趣亦生”。
二、营造良好的氛围，促使学生积极参与
课堂上如能营造一种民主的、宽松的氛围，则“连哑巴都想说话”，学生自然会喜欢上这样的课。因此，教师要情绪饱满，态度和蔼，语言亲切，富有激情，用自己的情绪感染学生，用自己的人格魅力影响学生，使学生全身心投入学习，在自主学习中享受学习的快乐。课堂活动应该是师生共同活动，老师在课堂上不仅要演好教师这个角色，成为课堂教学艺术的好“演员”，更重要的是要当好“导演”，组织和指导学生参与“演出”，不当观众当“演员”，让他们享受“演出”的乐趣，使学生兴趣盎然，渐入佳境，收到以趣追知的效果。
三、进行有效的教学设计，激发学生的求知欲
兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣是愉快教学的重要手段。在英语教学中，教师应通过多种策略引发学生的学习兴趣，调动学生主动参与学习的积极性。
1.创设富有吸引力的教学情境，激发学生的学习兴趣。
通过认真钻研教材，深入挖掘知识的内在规律和相互联系，把英语特有的严谨、抽象、简洁、概括等属性，借助多媒体课件的声、色、光、动画等丰富的视听媒体优势，充分展现在学生面前，不仅可以较好地激发学生的求知欲望，而且可以强化学生的感知。
2.适当组织竞赛活动，激发学生的学习兴趣。
竞赛是激发学习积极性的有效手段。在英语教学中，导入阶段的竞赛活动可以引导学生从胜负原因分析中寻找规律，从而激发探究新知的欲望；教学新知过程中的竞赛活动，有助于激发学生勤于动脑的钻研探索精神，培养学生创造性思维的火花；巩固阶段的竞赛，对于促进学生运用所学知识形成技能技巧是十分有益的；拓展延伸阶段的竞赛活动，属于英语兴趣活动的范畴，可以培养学生将英语运用于实际生活的能力，以及多种实践能力。
四、创设游戏性情境，提高学习兴趣
根据英语学科特点和小学生好动、好新、好奇、好胜的思维特点，创设游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，使学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中掌握知识，发展能力，提高学习兴趣。例如，在课堂训练时，组织60秒抢答游戏。教师准备若干组英语口答题，把全班学生分为几组，每组选3名学生做代表。由教师提出问题，让每组参赛的学生抢答，积分多为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗，多得为优胜。学生在游戏中大脑处于高度兴奋状态，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用的知识，提高了学生的学习兴趣。
五、开展英语课外活动，调动学习兴趣
根据小学生好动、好奇的心理特点，在英语教学中，教师可以组织一些英语课外活动，激发学生学习英语的兴趣。教师要重视把课堂教学和丰富的课外活动结合起来，使学生生动、活泼、主动地学习。课外活动应力求形式多样，可以是游戏、小演讲、唱英语歌曲、知识竞赛等。这些都可以促进课堂教学的延续，提高学习积极性。课外活动应使尽可能多的学生参与，尤其要使差生参与，要注意在活动中发挥差生的特长，发掘他们潜在的积极因素，调动他们的积极性。例如，促使书法工整的差生加入墙报小组，对于喜欢唱歌的差生，培养其带领大家唱英语歌，喜欢表演的，就让他们在英语晚会上演出。通过耐心、细致的工作，使全体学生积极愉快地参与英语课外活动。当学生经过自己的努力完成了一项任务，老师及时肯定时，他们体验到了自身的力量，对英语学习充满了信心。苏霍姆林斯基说：“兴趣的源泉还在于运用”，“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进我们的学习”。因此，教师要搞好课外活动，培养学习兴趣，提高学习能力。
总之，教学有法，但无定法。英语课堂教学要让全体学生动起来，用不同的方法引导学生探求新知，激发学生学习英语的兴趣，提高教学效率，达到优化英语课堂教学的目的。