摘 要：《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。因材施教，对于好动的孩子实施看图讲述、点连、串珠、涂色等项目能有效的提高孩子的理解能力；提高孩子的自我控制能力；提高孩子的社会交往能力。
　　关键词：好动；自控；社交
　　跟踪时间：2012年9月——2012年11月，为期三个月
　　跟踪地点：常州市北港街道梧桐幼儿园
　　跟踪对象：幼儿姓名：R性别：女班级：中二班
　　一、个案情况的描述
　　（一）我对个案R的了解
　　上课时，她突然捂着眼睛大叫，我跑过去问：“怎么了，R？”她说：“有东西进眼睛了。”我就帮她吹了吹眼睛，问：“好些了吗？”R说：“好些了。”一会后，她有捂着眼睛大叫，我又过去帮她吹眼睛。老师说；“她就是这样娇气，想引起你的注意。”
　　上课期间，她除了要引起老师的注意外，还一会跟旁边的小朋友讲话，一会弯下身子去摸摸鞋子、摸摸袜子，一会动动桌子，一会摸摸其他小朋友的头，一会又拍一下其他小朋友的背，其他小朋友对她的告状声不断。
　　一天下来对她的提醒，不知要多少次。
　　（二）其他老师对她的评价
　　“这孩子真是够了。”
　　“她就是窗边的小豆豆。”
　　（三）从孩子的妈妈哪里对孩子的了解
　　R的妈妈说：“老师，你说我的孩子是不是有多动症啊？我听别人说剖腹产的孩子特别容易得多动症，我们家这孩子，在家除了看电视能安静的坐一会，其他时间根本就坐不住。还喜欢抢她弟弟手上的东西，還经常打弟弟。”
　　二、分析与解决方案
　　从孩子的一天行为表现和从妈妈那里的了解
　　（一）孩子特点总结如下：比较好动、自我控制能力差、以自我为中心、常规差、爱告状、不能与小朋友友好相处。
　　（二）导致以上情况的原因可能是：
　　1.剖腹产
　　2.爸爸妈妈的教养方式
　　3.运动量少
　　4.教师对她的态度
　　（三）解决方案
　　1.多运动
　　2.关于爸爸妈妈的教养方式：在孩子面前不要给孩子随便扣帽子，不要在批评是表现的很不舍与内疚。
　　3.关于孩子运动量少的问题：可以适当的增加运动量，一方面可以增强体质，另一方面消耗孩子的体力，从而使孩子变的安静。也可以做一些安静的活动，使其情绪平稳。
　　4.教师要改变态度，首先要接纳孩子，因为每个孩子都是独一无二的个体。要尊重孩子，了解孩子，肯定孩子，表扬孩子。
　　三、计划的实施
　　有了解决方案之后，实施是最最关键的。首先要跟家长紧密联系，让家长全面了解孩子的情况及导致的原因，让家长完全配合计划开展，以达到理想效果。
　　1.老师的计划：以接纳、肯定、表扬的态度来改变R，使其喜欢老师从而变的顺从
　　康康：“陈老师，R打我。”杰杰：“陈老师，R抢我的玩具。”我说：“R要和大家友好相处啊。到我这边来。”R很快来到我的身边：“老师干什么？”我说：“拿着玩具坐到我身边来。”R问我：“老师，为什么让我坐你边上啊？”我说：“因为我喜欢你啊！”
　　先让孩子知道老师是喜欢她的，让孩子也喜欢老师，然后就会开始顺从。
　　2.让孩子在老师的身边，即隔离。提高孩子的目标行为，减少负面行为。
　　R在拿玩具，我叫R拿一些玩具，在我边上玩，R很快拿着玩具到我身边来。晨间玩玩具，她玩的很高兴，因为没有人抢她的玩具，她也没有离开我的身边去拿别人的玩具。
　　3.让孩子明白规则，从而使其适应群体
　　每次排队，R总要和别的小朋友抢位置，要当排头。自己晚来不排队，要插队当排头可别人不让，R就哭。我就多次跟R讲“无论做什么事，都是有先来后到的，要学会排队，这样大家就更喜欢你了。”中午我们要出去散步了，有好多人开始排队了，这时，R过来了，本想冲到我前面来的，结果看看我，拉起后面小朋友的衣服，说：“陈老师，我不插队了。”我说：“R真棒，终于不插队了。”小朋友也不再告她的状了。
　　4.适时的鼓励，让孩子的正面行为得到巩固
　　我们从操场活动回来，在教室的门口，我说：“我们刚运动完，小朋友们也都累了，回教室后，上完厕所，洗手喝水然后安静的趴在桌子上休息。”有的小朋友在聊天，也有的小朋友在看玩具，只有R喝了水之后，是趴在桌子上休息的。我及时的给予表扬，得到表扬的R不但能安静的休息，接下来的活动也能认真的配合了
　　四、总结：
　　通过这三个月的跟踪，一、孩子的理解能力得到了提高：孩子能进行看图讲话；在课堂上能回答一些简单的问题；在玩游戏时，孩子能听懂游戏规则并且能遵守。二、提高了孩子的自控能力：能够跟大家一起上完一堂完整的课；排队去操场上做游戏，能不离开队伍。三、提高了孩子的社交能力：不再打小弟弟；能跟小朋友们友好相处；能使用礼貌用语；也交到了好朋友。
　　综上所诉，看图讲述、点连、串珠、涂色等项目能有效的提高孩子的理解能力；提高孩子的自我控制能力；提高孩子的社会交往能力。