【摘 要】
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[目的]探讨大学生情绪创造力与心理弹性的关系,以及一般自我效能感在情绪创造力与心理弹性间的中介效应。[方法]采用情绪创造力量表(ECI)、一般自我效能感量表(GSES)和Connor
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[目的]探讨大学生情绪创造力与心理弹性的关系,以及一般自我效能感在情绪创造力与心理弹性间的中介效应。[方法]采用情绪创造力量表(ECI)、一般自我效能感量表(GSES)和Connor-Davidson弹性量表简化版(CD-RISC10)对230名本科生进行问卷调查。[结果]男生ECI总分及准备性、新奇性两个维度得分均高于女生,而男生与女生GSES及CD-RISC10得分比较差异无统计学意义(P>0.05)。ECI总分及3个维度得分与GSES得分均呈正相关(r值为0.249～0.479,P<0.01);ECI总分及准备性、有效-真诚性两个维度得分与CD-RISC10得分均呈正相关(r值分别为0.333,0.528,0.450,P<0.01);GSES得分与CD-RISC10得分呈正相关(r=0.548,P<0.01)。一般自我效能感对情绪创造力和心理弹性有部分中介效应(⊿R2=0.115,P<0.01)。[结论]大学生的情绪创造力与其心理弹性直接相关,并通过个体拥有的一般自我效能感间接与心理弹性相关。
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