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一首诗词之所以成为经典,一定有一个点不同于同类,课堂教学应力求聚焦这个点,而不是面面俱到。小说、散文等其他体类中也存在这种解读的焦点,这个＂点＂同样是具体文本个性化的特征。这种特征往往体现在＂这一个＂文本的矛盾处、空白处,异于常态,不合常情、常理。聚焦一点,既不等于学习过程只局限于一个点,也不等于课堂只解决一个点。