（青海省同仁县民族中学 811300）
　　【中图分类号】G623.71【文献标识码】B【文章编号】1001-4128（2011）04-0187-01
　　 5年前, 当我的身份从学生转变为教师,踏上了人生的另一段旅程.怀着对教育的理想,对教学的热情,每天认真去钻研教材,,認真去备课,目的就是让我的课能上的精彩,从而让学生喜欢我,更加喜欢我的音乐课.
　　1 现实情况
　　现在的学生再也不是“听话”的学生了，他们有自己的思想，有自己的主见, 90%以上的学生喜欢音乐,但不喜欢音乐课,原因是课堂上的音乐不好听,一听到“古典音乐”就唉声叹气.95%以上学生喜欢流行音乐。难道我们音乐老师只能苦笑于现实的无奈吗？当然不,只要你抓住学生喜欢音乐的心理,就能让学生在课堂上调节学习带来的压力。你也可以享受每一个45分钟。
　　2 自由教学
　　据调查了解,学生比较喜欢周杰伦.而周杰伦是比较有争议的一个流行歌手,在课堂上用周杰伦作为教学素材能充分调动学生的积极性并能让所有学生参与课堂讨论. 为此我有意收集一些相关资料,深入了解周杰伦.之后像介绍贝多芬或者莫扎特的教学方法来讲解周杰伦。介绍周杰伦的音乐风格就可以让学生了解一系列音乐知识及相关文化,比如最为主要的风格就是RAP说唱,及节奏布鲁斯等,如黑人文化的起源与形成,就得涉及到历史地理等相关学科还有节奏创作课。
　　还有一次，我要上京剧大师梅兰芳一课，对纯粹的戏曲，有些同学有抵触情绪，我想到用陶喆的《苏三说》作为课前导入。一上课，大家听到他们喜欢的偶像歌声，很兴奋，学习情绪很高，我很顺利地带领他们进入我真正想上的内容。课中，我还让同学们欣赏了戏曲与流行音乐结合非常好的一些代表作品，比如王力宏专辑《心中的日月》收入了大量京剧风格的歌曲，刘欢的《情怨》，陈升的《北京一夜》，使他们认识到，京剧也不是很死板的，它同样可以具有时代的气息，另外像民歌方面，王力宏的《在那遥远的地方》，梁静茹的《茉莉花》，周笔畅的《浏阳河》等；还有爵士风格，拉丁风格等歌曲，这些歌曲都涉及到教材里的一些基本知识，我们完全可以大胆地拿来利用，由浅入深向学生传授这些知识点。
　　现代流行音乐中有不少精品之作，好的流行歌曲同样具有潜移默化中净化、呼唤心灵本质的作用。对流行音乐进行有选择地合理利用，真正以学生为中心，以孩子们喜欢的方式，传递音乐知识。让学生自然而然地对音乐艺术产生兴趣，愿意和老师一起去探索课本之外的音乐艺术领域，真正享受音乐的无限乐趣和美感，让孩子们既能欣赏到当前优秀的流行音乐，又能学习课本的内容才是我们的最终目标。