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高职院校内部质量保证体系建设工作,需要以学校人才培养工作状态数据为基础,从专业建设入手,建立一套专业诊断与改进评价指标体系。文章首先介绍了高职院校人才培养状态数据平台的模块构成和模糊聚类分析理论;接着以某省示范性高职院校的39个专业为例,应用模糊聚类分析理论对这些专业进行了分类,并为相似度较高的同一类专业制定了相应的专业建设目标值;最后,对高职院校推进诊改工作实施提出了一些建议。