【摘 要】
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作为中国特色的教学模式,学案教学发源于1986年,由山东省海阳一中的梁希厚老师创始。经历了13年的缓慢发展之后,学案教学在1999年、2006年、2010年经历了三次大发展,由山东、
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作为中国特色的教学模式,学案教学发源于1986年,由山东省海阳一中的梁希厚老师创始。经历了13年的缓慢发展之后,学案教学在1999年、2006年、2010年经历了三次大发展,由山东、江苏、浙江等东部地区逐渐向南方、北方地区扩展,从高中语文课教学逐渐推广到中小学所有学段的所有课程教学中,成为中国基础教育中影响甚大的教学模式。但是,它并未得到教育理论研究者的足够重视,依然具有很强的草根性,反映了中国基础教育发展中的很多问题。
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