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长期以来,各学段综合素质评价指标衔接性不足与对象化不足、评价过程中学校文化缺失、学生全面发展隐性数据缺失、评价方法技术滞后等现实问题制约了小学生综合素质评价的发展。随着大数据的运用,我们看到了破解这些问题的可能性。一、小学生综合素质评价指标体系的构建(一)小学生综合素质评价指标体系构建的原则“三求一体”——厘清综合素质评价的基本要求。构建小学阶段综合素质评价指标体系,要遵循国家的刚性要求,结合学校的办学需求,符合小学生全面发展的需求。