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“动态生成”是新课程改革的核心理念之一，它要求我们重新审视课堂教学。然而新课程实施以采．教师虽然重视了对客观存在的课程资源的开发和利用，但对课堂上非预期的生成性课程资源还不够关注或缺乏应对经验。教师应在继承传统的预设教案的基础上，逐步加大课堂教学改革，使自己真正成为课堂的组织者、参与者、合作者，使精心预设与动态生成相辅相成，相得益彰，使课堂教学更具丰富性、开放性、创造性与鲜活性。