作为老师，我每天都站在属于自己的讲台上，习以为常；而作为家长，站在儿子班级的讲台上，却是别有一番滋味在心头。
　　在那难忘的40分钟里，我给儿子和他的同学们讲了《苹果树》的故事，和他们一起诵读舒婷的诗歌《母亲》，聆听刘和刚的歌曲《父亲》，和他们一起玩折纸船的游戏……那节课上孩子们随我一起欢笑、流泪、感悟着，我看到儿子眼里的感动。下课了，儿子走过来，悄悄送我一瓶果奶，然后静静陪在我身边，神情里有自豪，也有依恋，一如儿时。中午放学后，我挽着他的胳膊，一边走一边开心地聊天。自那一节课后，我发现，儿子和我的心贴得更近了，他对生活和学习的热情也更高了。
　　当我们学校也开始推行“叙事德育家长进课堂”活动后，我很高兴，能够为班里孩子和家长拉近心灵创造一个大好机会了。经过反复考虑，我决定把第一个机会送给粤洋和他的妈妈。粤洋是个聪明有思想的孩子，字写得漂亮，作文写得也好，可是他好动，自我约束能力差，性格执拗，总喜欢看事情消极的方面。在托管班里，他不服托管老师的管束，甚至和托管老师打架。粤洋的妈妈很担心，怕孩子误入歧途，经常打电话来和我们几位老师探讨教育办法。我邀请她走进课堂讲课，她很爽快地答应了。那一天，她以《关爱》为题，为全班同学上了一节叙事德育主题班会课。讲到动情处，她的眼里也蓄满了泪花，听课的几位家长也流泪了。天下没有比父母对孩子的爱更真挚的感情了。关键是，这份爱，也要能让孩子感受得到。或许，在家庭里，父母对孩子说上千言万语，孩子也不能深刻领会。可是，在神圣的讲台上，母亲的真挚言辞与泪水，却可以深深打动孩子的心。自那节课后，粤洋的进步非常明显，心态变得阳光了许多。学校要为讲课的家长们颁奖的那一天，粤洋特意走过来，对我说：“老师，我妈妈是不是也要来领奖？我中午还提醒了她几次呢，让她一定要来。”
　　让家长们走进课堂，讲他们真实的经历，说出自己的心里话，不仅可以有效地推进家校共育，发挥教育合力，更能够在潜移默化中对孩子产生深远的积极的影响。真希望能有更多的家长走进课堂中来，感受家校共育的乐趣，成为家校共育的受益者。