思维拓展探究题有利于引导学生打破固有的思维模式,开发深层潜能,此类问题解答往往是层层深入,从特殊到一般,然后是拓展运用.类比模仿是解决此类问题的重要手段.例1高斯符号[x]首次出现是在数学家高斯（CF.Gauss）的数学著作《算术研究》一书中.对于有理数x,符号[x]表示不大于x的最大整数.例如:[2.9]=2,[6]=6,[-π]=-4.
随着英语在现代社会生活中的重要性日益突出，以往初中英语课堂教学过分重视语法和词汇知识讲解与传授的教学方式，忽视对学生实际语言综合运用能力的培养，初中英语教师需要改进课堂教学设计，提高学生的英语水平。文章首先分析了初中英语教学存在教学方式单一、注重应试训练、课堂效率低下等问题，然后结合中学生的学习特点提出开展教学培训，提高教师核心素养;创设英语情境，提高学生的学习兴趣;改进教学方式，提高课程质量;教
城市公园绿地的休闲性量化评价是城市绿地规划的重要环节，现有的Rec-mapping方法适用于综合性城市绿地的评价，其普适性难以满足实际评价需求.基于Rec-mapping体系的8种体验指标，根据不同类型公园绿地的性质特点，采用模糊聚类法将高相关度的次要指标合并，提出更有针对性的评价指标组合；并通过Delphi法将改进前后的评价体系运用于重庆市4类典型公园绿地的休闲体验评价，以对比改进前后评价结果的
语言教育是幼儿园教学的重要内容,对于有效提升幼儿的语言表达能力具有不可替代的作用。故事引导是一种结合幼儿特点,新兴的教学方法,教师在故事引导环节可以充分调动幼儿的参与积极性,锻炼幼儿的语言运用能力和表达能力。为此,本文便从故事引导出发,对如何锻炼幼儿的语言表达能力进行了分析。
儿童友好是城市内涵式发展和以人为本建设的重要切入点。如何营造适宜儿童健康成长的城市环境，成了新时期规划领域亟需回答的问题。城市规划是保障儿童游戏空间并确保其不被侵占的关键机制之一。英国儿童游戏空间相关标准和指引，在保证游戏空间规模、可达性和安全性的基础上，一直致力于让高质量的游戏空间来促进儿童身心健康和社会化发展，冒险性、独立活动性、包容性、自然化等是其关注的重要维度，并将儿童游戏空间范围从专门设
在社区公园设计中引入海绵城市理念，以小见大，将海绵城市建设设施及雨水径流控制融入公园改造中，通过汇水分区及径流组织设计、海绵设施布局、海绵设施设计方式，最大程度实现雨水自然积存、渗透、净化，雨天时期园路及活动空间铺装表面几乎无雨水浅洼，均流入周边绿地、滞留带，改善居民游玩体验。
公园城市已成为各地推进绿色生态价值转化的重要探索，在公园城市理念下，蓝绿空间成为存量空间的空间统筹框架，存量空间的公园化转型则是建设公园城市的关键。以成都毗河公园滨水空间城市设计为例，解读总体城市设计层面和存量空间核心片区详细城市设计层面现存问题及解决策略，为存量背景下公园城市建设提供参考。
以成都麓湖生态城社区互动性景观为例，应用互动性景观设计相关理论分析麓湖生态城互动性景观的可借鉴之处，阐述基于设计心理学互动的三层认知水平理论下社区互动性景观的现状，总结社区互动性景观设计的手法，为类似社区互动性景观营造提供有益的参考。
本文主要以健康视角下的城市社区公园设计策略为重点进行阐述，首先分析健康视角下设计城市社区公园的背景，其次从重视健康感知要素提升、营造良好的城市社区公园健康功能空间、设计城市绿地结构的社区公园几个方面深入说明并探讨健康视角下设计城市社区公园的相关策略，旨意在为相关研究提供参考资料。