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巩华学校是一所年轻的学校，学校最有名的不是校长，也不是老师，而是“俩王四个二”——六位四（4）班的小男生。他们在学校停车场划老师的车，偷喝教师食堂的酸奶，还破解教师办公室的密码锁……让班主任王老师十分头痛，简直成了“问题学生”。
真正让他们“名扬”全校的是灭火器事件。
学校展演的那天，“大王”请假上厕所，上完厕所在楼道里玩起了灭火器（他爸爸的工作和灭火器有关），拔掉了一个灭火器上的保险栓。回到小伙伴当中，他把自己的“战利品”展示给小伙伴看，几个人觉得他很厉害。“大王”受到鼓舞，变本加厉，继续拔灭火器的保险栓，其他几个人也开始动手了。他们为什么胆子这么大，敢拔保险栓？他们知道在拔掉保险栓不动灭火器的情况下，不影响灭火器的使用。这个恐怕连许多大人都不知道。他们害怕被发现，把保险栓藏在了楼道里的摇椅上。过了几天，他们发现好像没人觉察，胆儿都变大了，“大王”甚至拿回家里玩，“小王”也拿在手里玩。体育课上，“小王”的保险栓不慎掉了出来，被体育老师看见了，体育老师顺藤摸瓜，把“俩王四个二”全部揪了出来。他们威力有多猛？6个人一共拔掉了学校101个灭火器的保险栓。
这一下把刚参加工作两年、刚刚接手这个班的班主任王老师“炸”蒙了，王老师怀着忐忑的心情去找校长承认错误。校长直接问道：“是不是‘两王四个二’？”王老师弱弱地说：“没想到这次可是‘双炸’！”校长接下来的话出乎王老师的意料，校长告诉王老师：“学校是允许学生犯错的地方，学校是老师的坚强后盾。我们当老师的职责就是要尊重儿童、了解儿童、发现儿童、成就儿童。你要用‘熬鹰’的精神去‘熬’你的娃，而不是被他们打败。”“我们校徽的含义是家校共同托起孩子的梦。”“问题是前进的方向，大家共同来解决。”
王老师回味着校长的话，带着欣赏和发现的眼睛，心平气和地与六个学生进行交流。“大王”表示，他们都很喜欢那种做了错事还不被老师家长发现的刺激感。“大王”说，做事情的时候他会很兴奋，内心会非常窃喜，但唯一害怕就是被爸爸知道，因为爸爸解决的唯一办法就是一顿毒打。“大王”用一种粗暴的方式来表达自己对爸爸的不满。“红桃2”用非常无辜的口吻告诉王老师：“老师，灭火器拔掉保险栓，只要不用，指针还是会在正常范围内的，并不会影响灭火器的使用。”他认为他们懂灭火器常识，这件事并不会对学校造成什么影响，不是什么大事。因为平常所有事情都有家人帮他安排好，所以“红桃2”很少会想他做事的后果，反正有家人代劳。而“梅花2”则觉得，他们都在玩什么，他也去看看，他和“大王”是发小，“大王”做什么他就跟着做。“梅花2”从不自己思考问题。
接着，王老师又进一步了解了六个人。
“大王”：体育特长生，跑得快，两分钟能够从一楼到四楼跑一个来回;性格急躁，冲动易怒;平时去图书馆看书也能够把光盘“顺”出来，踢足球都能把球踢出校园;特别害怕他的爸爸;有一颗保护弱小、当“大侠”的心，乐于帮助小同学找教室、倒垃圾，等等;喜欢被夸奖，喜欢得到所有人的关注。
“小王”：聪明伶俐、思维敏捷，门门功课名列前茅;口才好，有想法，有担当;会跳舞、会编程，是一个“诸葛亮型”的人物。但王老师刚接班时他的父母离婚了，他的情绪不好，说过“我今天终于跨过爸妈离婚的坎，以后会跨过人生当中的每一个坎的”。
“红桃2”：班里个子最小，聪明伶俐，口才极好，但做任何事情从不想后果;一切生活起居由爷爷奶奶负责。
“黑桃2”：挨打从不向老师告状;爱说谎，同时嘴硬到底，直到所有证据确凿才会承认;跑步时会弯腰捡垃圾;主动帮助老师，有公开课时拼命表现自己。
“方片2”：军体委员，整队很棒;经常打小报告;反应很快;改口也很快。
“梅花2”：和大猫是非常“铁”的好朋友;个子最高，永远站不直;纯真善良，经常是批评别人的时候他突然举手把他以为做错的事情全部告诉老师。
这件事情后，王老师进行了深刻的反思：为什么我的班级会发生这么大的事情？我对每个孩子都做过了解，熟悉他们的个性，平时对他们很细心，也在用我对教育的爱去服务他们。课间我也留在班级，怕他们捣乱，甚至都给“大王”去厕所计算时间。哪里出问题了呢？如果说监管不力，那该怎么监管呢？课间就是让孩子们休息的，总不能每天都去厕所抓他们。身为班主任，我也没有那么多精力抓这么多人啊，我该如何安排课间这十分钟，让他们能够被吸引到我放心的地方呢？这几个孩子都有自己的优点，我该如何发扬他们的长处呢？
王老师也一直思考那句“要用‘熬鹰’的精神去熬学生”，“那我拿什么熬他们呢？得让他们心甘情愿地让我熬啊！”王老师认真研读学校的立德课程，发现立德课程将培养学生的品德细化为很多条具体要求，可操作性极强。研究表明，21天能形成某种习惯，王老师打算利用一个月的时间对学生进行常规培养。再依据立德课程，对全班学生，重点是“两王四个二”进行品德培养。
从进校园开始，鼓励、督促学生说好文明礼仪三句话“爷爷好！”“阿姨好！”“老师好！”;早读时间“入班即静，入座即学”;上下楼梯时，“慢步轻声，靠右行走”;上操时抬头挺胸，眼看前方;早晨升国旗时，大声唱响国歌，学生由最初小声低唱到后来大声高唱，感受国旗的庄严与神圣，等等。
正好，学校给每个班添置了许多益智玩具，有魔方、多米诺骨牌、华容道、孔明锁等。同时，还允许学生把自己的益智玩具带到学校來。王老师鼓励学生多多“利用”这些玩具。一时间，学生们都被玩具吸引了，三五成群，一起玩玩具、做游戏，玩得不亦乐乎，还时不时互相讨论争辩，忙得都没时间乱跑乱闹，课间让他们出去都不出去了。 班里规定每周去图书馆看书一次，学生们特别珍惜去图书馆的时间，每个人取书的时候都是小心翼翼的，轻轻走路。去图书馆时还会借30本书放到班里，学生课间可以随时翻阅，班里的书虫们高兴极了，都手不释卷，随时随地拿书就读，达到忘我的状态。受到同学们的影响，就连最不爱读书的“大王”，都安静地坐下来翻阅图书，“小王”则拿着关于中华优秀传统文化的书在角落里背诵。
王老师还“解除”了午休时间的“禁令”，把午休时间留给了学生，这恐怕是最令学生开心的了。中午吃过饭，他们可以在操场上自由活动，尽情释放所有的劲头和精力，他们特别开心。而且，学生们还自发和邻班组织了足球赛，女生也参与其中。起初，班里也会时常产生摩擦，而且有时还会矛盾升级，但是王老师坚持不参与，让他们自己解决。通常学生们都会经历矛盾升级—矛盾爆发—重归于好—一致对外的过程，不仅在运动中锻炼了身体，性格也得到培养，各種优良品质得到发挥和放大。
“熬鹰”起到了效果，这给了王老师很大的鼓励，“鹰熬完了，我要让我的鹰飞上天空，飞到属于它们的地方。”接下来，王老师结合每个学生的特点，指导学生们选择适合他们的兴趣班。“小王”和“红桃2”头脑聪明，动手能力强，有编程功底，王老师推荐“小王”和“红桃2”参加学校的科技班，学习无人机技术。两个人非常感兴趣，愉快合作，在科技班里表现突出，即将代表学校参加区里的科技比赛。“小王”自从参加了科技班，表现特别棒，上课积极回答问题，语文、数学、英语三科成绩全优，数学课上经常到讲台上给大家讲题，而且自己还提前学习新知识。几位任课老师都评价，他完全达到了跳级的水平。王老师推荐“方片2”参加围棋班，“方片2”在围棋班表现也非常突出。“黑桃2”实际上是一个非常坚毅的孩子，但也是一个又倔又硬的孩子。王老师推荐他去了体育特长班，目前他还在适应中。
一个学期下来，“俩王四个二”都有了自己的进步，四（4）班呈现出一片欣欣向荣的景象，王老师也跟着学生们在一起进步。王老师的表现也逐渐得到家长和学生的认可。“红桃2”的奶奶拉着王老师的手说：“王老师，自从你教孩子后，我们对孩子现在的表现很满意，他回家总会和我们说王老师多么关心他，给他热奶，我希望您一直教他。”而“大王”在放假离校时，也回头对王老师说：“下学期我希望还是您教我！”闻言，王老师感到非常惊喜，也很感动，每一种付出都不会被辜负。
每个儿童都是一个世界，教师只有走进他们的心灵，才能发现这个世界，遇见教育最美的风景。学校是好玩的地方，是学生寻找伙伴的地方，是允许学生犯错误的地方，也是包容和尊重学生的地方。教师的职责就是要尊重儿童、了解儿童、发现儿童、成就儿童，让每一名学生健康快乐地成长是我们的教育追求。
（作者单位：北京市昌平区巩华学校）
责任编辑：胡玉敏
huym@zgjszz.cn
真正让他们“名扬”全校的是灭火器事件。
学校展演的那天，“大王”请假上厕所，上完厕所在楼道里玩起了灭火器（他爸爸的工作和灭火器有关），拔掉了一个灭火器上的保险栓。回到小伙伴当中，他把自己的“战利品”展示给小伙伴看，几个人觉得他很厉害。“大王”受到鼓舞，变本加厉，继续拔灭火器的保险栓，其他几个人也开始动手了。他们为什么胆子这么大，敢拔保险栓？他们知道在拔掉保险栓不动灭火器的情况下，不影响灭火器的使用。这个恐怕连许多大人都不知道。他们害怕被发现，把保险栓藏在了楼道里的摇椅上。过了几天，他们发现好像没人觉察，胆儿都变大了，“大王”甚至拿回家里玩，“小王”也拿在手里玩。体育课上，“小王”的保险栓不慎掉了出来，被体育老师看见了，体育老师顺藤摸瓜，把“俩王四个二”全部揪了出来。他们威力有多猛？6个人一共拔掉了学校101个灭火器的保险栓。
这一下把刚参加工作两年、刚刚接手这个班的班主任王老师“炸”蒙了，王老师怀着忐忑的心情去找校长承认错误。校长直接问道：“是不是‘两王四个二’？”王老师弱弱地说：“没想到这次可是‘双炸’！”校长接下来的话出乎王老师的意料，校长告诉王老师：“学校是允许学生犯错的地方，学校是老师的坚强后盾。我们当老师的职责就是要尊重儿童、了解儿童、发现儿童、成就儿童。你要用‘熬鹰’的精神去‘熬’你的娃，而不是被他们打败。”“我们校徽的含义是家校共同托起孩子的梦。”“问题是前进的方向，大家共同来解决。”
王老师回味着校长的话，带着欣赏和发现的眼睛，心平气和地与六个学生进行交流。“大王”表示，他们都很喜欢那种做了错事还不被老师家长发现的刺激感。“大王”说，做事情的时候他会很兴奋，内心会非常窃喜，但唯一害怕就是被爸爸知道，因为爸爸解决的唯一办法就是一顿毒打。“大王”用一种粗暴的方式来表达自己对爸爸的不满。“红桃2”用非常无辜的口吻告诉王老师：“老师，灭火器拔掉保险栓，只要不用，指针还是会在正常范围内的，并不会影响灭火器的使用。”他认为他们懂灭火器常识，这件事并不会对学校造成什么影响，不是什么大事。因为平常所有事情都有家人帮他安排好，所以“红桃2”很少会想他做事的后果，反正有家人代劳。而“梅花2”则觉得，他们都在玩什么，他也去看看，他和“大王”是发小，“大王”做什么他就跟着做。“梅花2”从不自己思考问题。
接着，王老师又进一步了解了六个人。
“大王”：体育特长生，跑得快，两分钟能够从一楼到四楼跑一个来回;性格急躁，冲动易怒;平时去图书馆看书也能够把光盘“顺”出来，踢足球都能把球踢出校园;特别害怕他的爸爸;有一颗保护弱小、当“大侠”的心，乐于帮助小同学找教室、倒垃圾，等等;喜欢被夸奖，喜欢得到所有人的关注。
“小王”：聪明伶俐、思维敏捷，门门功课名列前茅;口才好，有想法，有担当;会跳舞、会编程，是一个“诸葛亮型”的人物。但王老师刚接班时他的父母离婚了，他的情绪不好，说过“我今天终于跨过爸妈离婚的坎，以后会跨过人生当中的每一个坎的”。
“红桃2”：班里个子最小，聪明伶俐，口才极好，但做任何事情从不想后果;一切生活起居由爷爷奶奶负责。
“黑桃2”：挨打从不向老师告状;爱说谎，同时嘴硬到底，直到所有证据确凿才会承认;跑步时会弯腰捡垃圾;主动帮助老师，有公开课时拼命表现自己。
“方片2”：军体委员，整队很棒;经常打小报告;反应很快;改口也很快。
“梅花2”：和大猫是非常“铁”的好朋友;个子最高，永远站不直;纯真善良，经常是批评别人的时候他突然举手把他以为做错的事情全部告诉老师。
这件事情后，王老师进行了深刻的反思：为什么我的班级会发生这么大的事情？我对每个孩子都做过了解，熟悉他们的个性，平时对他们很细心，也在用我对教育的爱去服务他们。课间我也留在班级，怕他们捣乱，甚至都给“大王”去厕所计算时间。哪里出问题了呢？如果说监管不力，那该怎么监管呢？课间就是让孩子们休息的，总不能每天都去厕所抓他们。身为班主任，我也没有那么多精力抓这么多人啊，我该如何安排课间这十分钟，让他们能够被吸引到我放心的地方呢？这几个孩子都有自己的优点，我该如何发扬他们的长处呢？
王老师也一直思考那句“要用‘熬鹰’的精神去熬学生”，“那我拿什么熬他们呢？得让他们心甘情愿地让我熬啊！”王老师认真研读学校的立德课程，发现立德课程将培养学生的品德细化为很多条具体要求，可操作性极强。研究表明，21天能形成某种习惯，王老师打算利用一个月的时间对学生进行常规培养。再依据立德课程，对全班学生，重点是“两王四个二”进行品德培养。
从进校园开始，鼓励、督促学生说好文明礼仪三句话“爷爷好！”“阿姨好！”“老师好！”;早读时间“入班即静，入座即学”;上下楼梯时，“慢步轻声，靠右行走”;上操时抬头挺胸，眼看前方;早晨升国旗时，大声唱响国歌，学生由最初小声低唱到后来大声高唱，感受国旗的庄严与神圣，等等。
正好，学校给每个班添置了许多益智玩具，有魔方、多米诺骨牌、华容道、孔明锁等。同时，还允许学生把自己的益智玩具带到学校來。王老师鼓励学生多多“利用”这些玩具。一时间，学生们都被玩具吸引了，三五成群，一起玩玩具、做游戏，玩得不亦乐乎，还时不时互相讨论争辩，忙得都没时间乱跑乱闹，课间让他们出去都不出去了。 班里规定每周去图书馆看书一次，学生们特别珍惜去图书馆的时间，每个人取书的时候都是小心翼翼的，轻轻走路。去图书馆时还会借30本书放到班里，学生课间可以随时翻阅，班里的书虫们高兴极了，都手不释卷，随时随地拿书就读，达到忘我的状态。受到同学们的影响，就连最不爱读书的“大王”，都安静地坐下来翻阅图书，“小王”则拿着关于中华优秀传统文化的书在角落里背诵。
王老师还“解除”了午休时间的“禁令”，把午休时间留给了学生，这恐怕是最令学生开心的了。中午吃过饭，他们可以在操场上自由活动，尽情释放所有的劲头和精力，他们特别开心。而且，学生们还自发和邻班组织了足球赛，女生也参与其中。起初，班里也会时常产生摩擦，而且有时还会矛盾升级，但是王老师坚持不参与，让他们自己解决。通常学生们都会经历矛盾升级—矛盾爆发—重归于好—一致对外的过程，不仅在运动中锻炼了身体，性格也得到培养，各種优良品质得到发挥和放大。
“熬鹰”起到了效果，这给了王老师很大的鼓励，“鹰熬完了，我要让我的鹰飞上天空，飞到属于它们的地方。”接下来，王老师结合每个学生的特点，指导学生们选择适合他们的兴趣班。“小王”和“红桃2”头脑聪明，动手能力强，有编程功底，王老师推荐“小王”和“红桃2”参加学校的科技班，学习无人机技术。两个人非常感兴趣，愉快合作，在科技班里表现突出，即将代表学校参加区里的科技比赛。“小王”自从参加了科技班，表现特别棒，上课积极回答问题，语文、数学、英语三科成绩全优，数学课上经常到讲台上给大家讲题，而且自己还提前学习新知识。几位任课老师都评价，他完全达到了跳级的水平。王老师推荐“方片2”参加围棋班，“方片2”在围棋班表现也非常突出。“黑桃2”实际上是一个非常坚毅的孩子，但也是一个又倔又硬的孩子。王老师推荐他去了体育特长班，目前他还在适应中。
一个学期下来，“俩王四个二”都有了自己的进步，四（4）班呈现出一片欣欣向荣的景象，王老师也跟着学生们在一起进步。王老师的表现也逐渐得到家长和学生的认可。“红桃2”的奶奶拉着王老师的手说：“王老师，自从你教孩子后，我们对孩子现在的表现很满意，他回家总会和我们说王老师多么关心他，给他热奶，我希望您一直教他。”而“大王”在放假离校时，也回头对王老师说：“下学期我希望还是您教我！”闻言，王老师感到非常惊喜，也很感动，每一种付出都不会被辜负。
每个儿童都是一个世界，教师只有走进他们的心灵，才能发现这个世界，遇见教育最美的风景。学校是好玩的地方，是学生寻找伙伴的地方，是允许学生犯错误的地方，也是包容和尊重学生的地方。教师的职责就是要尊重儿童、了解儿童、发现儿童、成就儿童，让每一名学生健康快乐地成长是我们的教育追求。
（作者单位：北京市昌平区巩华学校）
责任编辑：胡玉敏
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