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摘 要：练习是思想政治课教学的重要环节之一，是完成整个教学任务的重要一环，是课堂教学的延续和深化。
关键词：思想政治课练习；题量；题型；批改；讲评
一、 前言
1. 题量要适中
2. 题型要科学
3. 批改要创新
4. 讲评要全面
练习是思想政治课教学的重要环节之一，是完成整个教学任务的重要一环，是课堂教学的延续和深化。根据不同年龄段的学生智力特点和思想政治学科的专业特点、教学方式，科学而又合理地设计练习，全面细致地讲评，能使学生及时地温习、巩固和消化课堂知识，有效提高课堂45分钟教学效率，培养训练学生的创新实践能力，从而更好地达到完成思想政治课教学任务，促进学生素质的提高。通过学生的练习，也能了解学生知识的掌握情况，及时检测和了解课堂教学的效果，为教师下一步的教学工作提供重要的参考依据，促使教师不断改进教学工作。在这里，本人就思想政治课练习的布置和讲评谈几点看法和体会。
二、 题量要适中
题海战术是教师教学和学生学习过程中常遇到的情况。为了减轻学生繁重的课业负担，提高学生學习效率，必须做到题量适中，即教师布置的练习数量要适当，恰到好处，不能过多、过难、过偏。对此，教师要注意以下四点：一是练习分量要适当。要根据学生的实际，注意控制练习数量，合理布置练习，不搞题海战术，尽量要使所布置的练习富有代表性，能达到举一反三、触类旁通的效果。二是练习难度要适当。教师要根据学生实际，布置难度适中的练习，也可根据学生实际，布置必做和选做题，布置有弹性的练习数量。三是要精选练习题。不能照搬照抄各类复习资料和练习中的练习，要剔除复习资料中的一些脱离教材和学生实际的偏题、怪题，要结合学生实际和教学的实际，有甄别、有针对性地选用一些练习，做到有的放矢，不贪多求全。四是要适当考虑学生完成练习的时间。学生学习的科目多，任务重，要经常性与其他科任教老师沟通了解，根据学生课外时间的总量，统筹安排学生各科的练习量，使学生能有足够的时间去完成各科练习，确保练习能达到预期的效果。
三、 题型要科学
在练习的布置过程中，要尽量选取科学、典型、有代表性的联系当今国际国内形势的题型，不布置偏题、怪题。所布置的练习应尽量做到符合以下四点要求：一是练习的内容要具有典型性、代表性。教师要依纲扣本，围绕教育教学的目的要求，从不同角度、不同层次，选择或编制具有代表性的典型习题，强化学生对基础知识的掌握；二是要突出重点，浅化难点。所布置的练习要能反映教材中最基本、最重要、最主要的知识，以突出教材重点内容，同时，通过练习，浅化教学难点，排除教学中的绊脚石，尽量使难懂的知识点、观点、原理通俗化、简单化，尽量化难为易，排除学生学习障碍，减轻学生学习困难。三是习题的形式要多样化，具有灵活性。要根据课程标准中对不同知识点的不同要求，在题型上要尽量体现认识、理解、分析、评述、综合和应用等不同的能力要求，选取体现不同能力要求的题型，使学生的各种能力都能得到锻炼。同时，组织变式练习，变更知识点中的非本质特征，变换问题中的条件或结论，转换问题的形式，配置实际应用的条件环境，以使学生触类旁通，举一反三，灵活地掌握和运用知识。要充分考虑不同层次学生的学习水平，按不同能力要求，布置基础性、综合性、拓展性、提高性的练习，由不同层次学生完成，有余力者可再选择做高一层次的练习，让不同层次的学生各得其所。四是所选用的题型要有时代性。尽量选用以体现当今时代重要的社会重点和热点问题，在社会发展过程中有深远影响或者具有里程碑意义的重要事件和具有长久价值的社会热点为素材的练习，所选用的练习要尽量结合国内外时政热点，结合社会生活实际，体现时代气息，紧跟时代步伐，促使学生把理论知识与实际活动融为一体。
四、 批改要创新
传统的作业批改都由老师单独完成，这样不利于调动学生的学习主动性，不利于发挥学生的主体作用，不利于提高练习的效果。为了弥补这一缺漏，教师除了运用传统的老师单独批改这一方式外，还可以经常性地采取以下三种练习批改方式：一是学生自改。在练习完成后，由老师公布练习的正确答案和评分标准，学生根据正确答案批改自己的练习，把批改练习的主动权完全下放给学生，这样做能充分调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的主体意识，提高学生完成练习的积极性。二是学生互改。练习完成后，老师公布正确答案，由学生互相批改对方的练习，能促使学生认真检查、反复思考，学习别人的优点，克服自身的缺点，提高学生运用课堂知识进行判断改正的能力。三是师生共改。由老师和学生共同对布置的练习进行分析、讲解和评判，这样做，既能节省时间，提高效率，又能调动学生学习的主动性和积极性，提高练习的效果。
五、 讲评要全面
练习的讲评至关重要。在练习讲评过程中，具体要注意以下四点：一是要加强对学生答题方法和技巧的指导。要注重培养学生的审题、解题、答题的思路和方法，在审题过程中，指导学生要审题型、审关键词，归纳不同题型答案的组织特点，学会通过审题找准练习题应回答的知识范围与角度，注意思维在不同知识范围之间的转换。在语言组织上，要特别注意知识运用的科学性、严谨性及语言表达的准确性、综合性。二是指导学生形成正确的解题思路和程序。解题过程中，一般遵循以下几步：第一步是审题，明确习题所涉及的有关原理；第二步是阐述与该习题相关的原理内容；第三步是紧扣原理联系习题实际进行论述；第四步是进行必要的归纳总结。三是指导学生准确、规范地作答。一道习题往往有多个答案要点，要求学生要分点作答，运用知识要有条理性，语言要严密，注意正确使用教材中的政治术语，做到表述规范、准确、科学简洁，答案要简明概括，抓住要害，书写要规范，字迹要清楚，卷面要整洁。四是认真做好讲评和反馈。练习要及时讲评，在练习讲评过程中，要对练习中学生错误率较高、出现问题比较多的题目进行重点讲评，对其他问题则少讲或不讲。同时，要根据学生练习情况，了解学生知识的掌握情况，特别是要通过学生的练习发现学生存在的知识缺漏和薄弱环节，总结教师教学过程中存在的问题和不足，调整教学方法，及时改进教学工作，提高教育教学效果。
作者简介：
李宝泉，福建省龙岩市第九中学。
关键词：思想政治课练习；题量；题型；批改；讲评
一、 前言
1. 题量要适中
2. 题型要科学
3. 批改要创新
4. 讲评要全面
练习是思想政治课教学的重要环节之一，是完成整个教学任务的重要一环，是课堂教学的延续和深化。根据不同年龄段的学生智力特点和思想政治学科的专业特点、教学方式，科学而又合理地设计练习，全面细致地讲评，能使学生及时地温习、巩固和消化课堂知识，有效提高课堂45分钟教学效率，培养训练学生的创新实践能力，从而更好地达到完成思想政治课教学任务，促进学生素质的提高。通过学生的练习，也能了解学生知识的掌握情况，及时检测和了解课堂教学的效果，为教师下一步的教学工作提供重要的参考依据，促使教师不断改进教学工作。在这里，本人就思想政治课练习的布置和讲评谈几点看法和体会。
二、 题量要适中
题海战术是教师教学和学生学习过程中常遇到的情况。为了减轻学生繁重的课业负担，提高学生學习效率，必须做到题量适中，即教师布置的练习数量要适当，恰到好处，不能过多、过难、过偏。对此，教师要注意以下四点：一是练习分量要适当。要根据学生的实际，注意控制练习数量，合理布置练习，不搞题海战术，尽量要使所布置的练习富有代表性，能达到举一反三、触类旁通的效果。二是练习难度要适当。教师要根据学生实际，布置难度适中的练习，也可根据学生实际，布置必做和选做题，布置有弹性的练习数量。三是要精选练习题。不能照搬照抄各类复习资料和练习中的练习，要剔除复习资料中的一些脱离教材和学生实际的偏题、怪题，要结合学生实际和教学的实际，有甄别、有针对性地选用一些练习，做到有的放矢，不贪多求全。四是要适当考虑学生完成练习的时间。学生学习的科目多，任务重，要经常性与其他科任教老师沟通了解，根据学生课外时间的总量，统筹安排学生各科的练习量，使学生能有足够的时间去完成各科练习，确保练习能达到预期的效果。
三、 题型要科学
在练习的布置过程中，要尽量选取科学、典型、有代表性的联系当今国际国内形势的题型，不布置偏题、怪题。所布置的练习应尽量做到符合以下四点要求：一是练习的内容要具有典型性、代表性。教师要依纲扣本，围绕教育教学的目的要求，从不同角度、不同层次，选择或编制具有代表性的典型习题，强化学生对基础知识的掌握；二是要突出重点，浅化难点。所布置的练习要能反映教材中最基本、最重要、最主要的知识，以突出教材重点内容，同时，通过练习，浅化教学难点，排除教学中的绊脚石，尽量使难懂的知识点、观点、原理通俗化、简单化，尽量化难为易，排除学生学习障碍，减轻学生学习困难。三是习题的形式要多样化，具有灵活性。要根据课程标准中对不同知识点的不同要求，在题型上要尽量体现认识、理解、分析、评述、综合和应用等不同的能力要求，选取体现不同能力要求的题型，使学生的各种能力都能得到锻炼。同时，组织变式练习，变更知识点中的非本质特征，变换问题中的条件或结论，转换问题的形式，配置实际应用的条件环境，以使学生触类旁通，举一反三，灵活地掌握和运用知识。要充分考虑不同层次学生的学习水平，按不同能力要求，布置基础性、综合性、拓展性、提高性的练习，由不同层次学生完成，有余力者可再选择做高一层次的练习，让不同层次的学生各得其所。四是所选用的题型要有时代性。尽量选用以体现当今时代重要的社会重点和热点问题，在社会发展过程中有深远影响或者具有里程碑意义的重要事件和具有长久价值的社会热点为素材的练习，所选用的练习要尽量结合国内外时政热点，结合社会生活实际，体现时代气息，紧跟时代步伐，促使学生把理论知识与实际活动融为一体。
四、 批改要创新
传统的作业批改都由老师单独完成，这样不利于调动学生的学习主动性，不利于发挥学生的主体作用，不利于提高练习的效果。为了弥补这一缺漏，教师除了运用传统的老师单独批改这一方式外，还可以经常性地采取以下三种练习批改方式：一是学生自改。在练习完成后，由老师公布练习的正确答案和评分标准，学生根据正确答案批改自己的练习，把批改练习的主动权完全下放给学生，这样做能充分调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的主体意识，提高学生完成练习的积极性。二是学生互改。练习完成后，老师公布正确答案，由学生互相批改对方的练习，能促使学生认真检查、反复思考，学习别人的优点，克服自身的缺点，提高学生运用课堂知识进行判断改正的能力。三是师生共改。由老师和学生共同对布置的练习进行分析、讲解和评判，这样做，既能节省时间，提高效率，又能调动学生学习的主动性和积极性，提高练习的效果。
五、 讲评要全面
练习的讲评至关重要。在练习讲评过程中，具体要注意以下四点：一是要加强对学生答题方法和技巧的指导。要注重培养学生的审题、解题、答题的思路和方法，在审题过程中，指导学生要审题型、审关键词，归纳不同题型答案的组织特点，学会通过审题找准练习题应回答的知识范围与角度，注意思维在不同知识范围之间的转换。在语言组织上，要特别注意知识运用的科学性、严谨性及语言表达的准确性、综合性。二是指导学生形成正确的解题思路和程序。解题过程中，一般遵循以下几步：第一步是审题，明确习题所涉及的有关原理；第二步是阐述与该习题相关的原理内容；第三步是紧扣原理联系习题实际进行论述；第四步是进行必要的归纳总结。三是指导学生准确、规范地作答。一道习题往往有多个答案要点，要求学生要分点作答，运用知识要有条理性，语言要严密，注意正确使用教材中的政治术语，做到表述规范、准确、科学简洁，答案要简明概括，抓住要害，书写要规范，字迹要清楚，卷面要整洁。四是认真做好讲评和反馈。练习要及时讲评，在练习讲评过程中，要对练习中学生错误率较高、出现问题比较多的题目进行重点讲评，对其他问题则少讲或不讲。同时，要根据学生练习情况，了解学生知识的掌握情况，特别是要通过学生的练习发现学生存在的知识缺漏和薄弱环节，总结教师教学过程中存在的问题和不足，调整教学方法，及时改进教学工作，提高教育教学效果。
作者简介：
李宝泉，福建省龙岩市第九中学。