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文学作品的阐释具有诸多的空白和不确定性，通过读者主体意识的积极介入和再创造，在研究方法上也容许多种可能性的存在，这就为课程研究性学习的开展提供了丰富的资源和空间。将研究性学习作为一种教学策略介入中国现当代文学课堂，有利于充分发挥大学生的自主性，转变学生被动接受的学习方式，强调主动探究、自主学习、自主发现问题和解决问题能力。培养学生的创新精神，以构建中国现当代文学研究性学习的策略和实践模式。