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【摘要】在网络时代的今天，网络改变生活，网络改变教育。PBL这个以问题为中心，以产出为导向的新型教学方法，在结合了网络西班牙语在线课程的应用后，得以成功实施。通过不断的实践与探索，让教师们深刻意识到PBL这一教学方法在西班牙语教学中的重要性。
【关键词】PBL;西班牙语;问题
【作者简介】敬露阳（1987.09-）， 女，吉林长春人，长春师范大学，讲师，硕士研究生，研究方向：教学法，跨文化交际。
【基金项目】课题名称：吉林省教育科学“十三五”规划2018年度课题——《基于移动终端的PBL教学方法在基础西班牙语教学中的应用研究》课题编号：GH180717。
在当今的网络环境下，PBL教学方法以及教学体系无论是在基础教育阶段还是在高等教育阶段都愈发的重要。这种培养学生搜集和处理信息能力，获取知识能力，分析和解决问题能力以及合作与交流能力的新型教学方法在外语教学中，特别是多语种教学中已经越来越重要。这种“以问题为中心”的教学模式，不仅仅符合外语教学的改革目标，也能让多语种的实践教学更具创造力，全面激发学生的学习兴趣，其在教学中的地位也是愈发重要。在高等教育阶段的《基础西班牙语》课堂教学中，教师一改以往只讲不练的教学方法，利用全新的网络环境，借助全新的教学资源，录制西班牙语微课，西班牙语慕课，让班级里所有学习西班牙语的学习者们做到提前预习，课后复习。通过观看网络在线课程，自主预习西班牙语课程，带着問题学习。在西班牙语的课堂教学中，教师就能够真正地做到“以学生为中心，以产出为导向”，以“解决问题”为课堂教学之根本，鼓励学生在自主学习的前提下，开展协作式教学，研究性学习，综合性学习。通过研究与讨论找出西班牙语学习的重点与难点。PBL教学方法的根本，也就是最基础的三要素即为问题，教师以及学生。PBL教学方法要想在西班牙语的课堂中能够有效地实施，就必须要做到以下几点：
1.问题设计的重要性。我们深知在学生完成网络在线课程的学习之后，必须要做到的就是提出问题，这就势必要求学习者能够做到创设情境，在情境中设法解决问题并获取新的知识技能。因此，问题的提出既需要学习小组相互之间的学习交流配合，也需要教师的合理引导，这都是相辅相成的。在问题的设计过程中，对于西班牙语专业的学生而言，最为重要的是问题的难易程度，难易度的适中是激发学生学习动力的主要因素。无论是学生还是教师都可以根据一篇文章的主题，从多个角度提出不同深度的问题，从词汇，语法，句型，文章理解几个方面合理搭建问题构架。通过西班牙语网络课程的学习，找出最适合的问题答案而不是最准确的答案。其次，问题的设计应该能够充分反映社会现实，通过新版《现代西班牙语》教程的学习，可以看出很多文章的主要内容都是和现实相结合，那么找出最具有吸引力的问题，最具有话题性的问题就显得格外重要。最后，也是最重要的一点，所有问题的设计不能够脱离教学大纲，教师一定要设计出最基础，最有意义和价值的问题，只有阶梯式，有梯度的问题才能成为最吸引学生眼球的问题。
2.学习小组建立的重要性。学习小组的组建，是整个PBL教学得以合理完成的基础。首先，西班牙语专业的学生可以围绕一个语法点的问题进行讨论，例如简单过去时，通过这一个单一的知识点的学习，可以结合学过的现在完成时以及过去完成时的使用展开讨论，让知识点与知识点之间形成关联。其次，小组之间的交流与讨论能够充分激发小组学生的思维，让学习者们走出自己的学习瓶颈，通过交流找出新的出口，充分借鉴他人的经验，完成自身的学习反思，不断提高自身的学习能力。第三，通过小组的合作，也可以打破原本单一的问题，一个话题的讨论，能够充分调动每一个学习者的参与度，以及学习的主观能动性。与此同时，也是有利于学习者之间的人际交往与合作，帮助问题学习者走出情感的黑暗地带，完善心理健康。
3. 指导教师角色准确定位的重要性。 在PBL教学中，教师的角色虽然重要，但是需要明确的是教师也只是教学过程的指导者。告别传统的教学模式，教师不能够再单一地告诉学习者“1 1=2”这类答案式问题。更多的是要通过问题的提出，通过一系列问题的引入，通过不同教学情境的设计，把学习者带入到自己精心设计的“圈套”之中。通过问题，举例以及鼓励等活动的设计，让学习者成为本堂课的主人。在通过不断地指导后，教师应当关注的是自己的学生是否掌握了本课的知识点，但是更应当注重的是如何能够帮助一位缺乏学习能力的困难学习者完成自主学习，激发学习的兴趣。西方一位著名的教育学专家曾经说过，PBL教学方法要求教师必须是一个智慧的学科专家，同时也是一个合格的指导专家。因此可以看出，一个合格的教师必须具备双重技能，自身的学科能力和指导能力。教师不再应该是把自己曾经大学四年学习过的西班牙语知识，语法点机械且单一的传播给自己的学生，更重要的是如何重新整合信息，精心设计课堂活动，不断提高自身技能，完善教学改革。
由此可以看出，通过互联网络的优势，结合《西班牙语初体验》的网络在线课程的应用实施，合理运用PBL教学方法，真正做到教师参与问题的编写，教师指导学生展开问题的讨论，学生在课堂中积极参与讨论，这些都是PBL教学方法在西班牙语教学实践中的重中之重。一门外语的学习，基础知识固然重要，但是只要借助最有利的教学手段，完成教学改革，才能让原本传统的西班牙语教学更加富有“生命力”。让每一位西班牙语教师的课堂更加精彩。
【关键词】PBL;西班牙语;问题
【作者简介】敬露阳（1987.09-）， 女，吉林长春人，长春师范大学，讲师，硕士研究生，研究方向：教学法，跨文化交际。
【基金项目】课题名称：吉林省教育科学“十三五”规划2018年度课题——《基于移动终端的PBL教学方法在基础西班牙语教学中的应用研究》课题编号：GH180717。
在当今的网络环境下，PBL教学方法以及教学体系无论是在基础教育阶段还是在高等教育阶段都愈发的重要。这种培养学生搜集和处理信息能力，获取知识能力，分析和解决问题能力以及合作与交流能力的新型教学方法在外语教学中，特别是多语种教学中已经越来越重要。这种“以问题为中心”的教学模式，不仅仅符合外语教学的改革目标，也能让多语种的实践教学更具创造力，全面激发学生的学习兴趣，其在教学中的地位也是愈发重要。在高等教育阶段的《基础西班牙语》课堂教学中，教师一改以往只讲不练的教学方法，利用全新的网络环境，借助全新的教学资源，录制西班牙语微课，西班牙语慕课，让班级里所有学习西班牙语的学习者们做到提前预习，课后复习。通过观看网络在线课程，自主预习西班牙语课程，带着問题学习。在西班牙语的课堂教学中，教师就能够真正地做到“以学生为中心，以产出为导向”，以“解决问题”为课堂教学之根本，鼓励学生在自主学习的前提下，开展协作式教学，研究性学习，综合性学习。通过研究与讨论找出西班牙语学习的重点与难点。PBL教学方法的根本，也就是最基础的三要素即为问题，教师以及学生。PBL教学方法要想在西班牙语的课堂中能够有效地实施，就必须要做到以下几点：
1.问题设计的重要性。我们深知在学生完成网络在线课程的学习之后，必须要做到的就是提出问题，这就势必要求学习者能够做到创设情境，在情境中设法解决问题并获取新的知识技能。因此，问题的提出既需要学习小组相互之间的学习交流配合，也需要教师的合理引导，这都是相辅相成的。在问题的设计过程中，对于西班牙语专业的学生而言，最为重要的是问题的难易程度，难易度的适中是激发学生学习动力的主要因素。无论是学生还是教师都可以根据一篇文章的主题，从多个角度提出不同深度的问题，从词汇，语法，句型，文章理解几个方面合理搭建问题构架。通过西班牙语网络课程的学习，找出最适合的问题答案而不是最准确的答案。其次，问题的设计应该能够充分反映社会现实，通过新版《现代西班牙语》教程的学习，可以看出很多文章的主要内容都是和现实相结合，那么找出最具有吸引力的问题，最具有话题性的问题就显得格外重要。最后，也是最重要的一点，所有问题的设计不能够脱离教学大纲，教师一定要设计出最基础，最有意义和价值的问题，只有阶梯式，有梯度的问题才能成为最吸引学生眼球的问题。
2.学习小组建立的重要性。学习小组的组建，是整个PBL教学得以合理完成的基础。首先，西班牙语专业的学生可以围绕一个语法点的问题进行讨论，例如简单过去时，通过这一个单一的知识点的学习，可以结合学过的现在完成时以及过去完成时的使用展开讨论，让知识点与知识点之间形成关联。其次，小组之间的交流与讨论能够充分激发小组学生的思维，让学习者们走出自己的学习瓶颈，通过交流找出新的出口，充分借鉴他人的经验，完成自身的学习反思，不断提高自身的学习能力。第三，通过小组的合作，也可以打破原本单一的问题，一个话题的讨论，能够充分调动每一个学习者的参与度，以及学习的主观能动性。与此同时，也是有利于学习者之间的人际交往与合作，帮助问题学习者走出情感的黑暗地带，完善心理健康。
3. 指导教师角色准确定位的重要性。 在PBL教学中，教师的角色虽然重要，但是需要明确的是教师也只是教学过程的指导者。告别传统的教学模式，教师不能够再单一地告诉学习者“1 1=2”这类答案式问题。更多的是要通过问题的提出，通过一系列问题的引入，通过不同教学情境的设计，把学习者带入到自己精心设计的“圈套”之中。通过问题，举例以及鼓励等活动的设计，让学习者成为本堂课的主人。在通过不断地指导后，教师应当关注的是自己的学生是否掌握了本课的知识点，但是更应当注重的是如何能够帮助一位缺乏学习能力的困难学习者完成自主学习，激发学习的兴趣。西方一位著名的教育学专家曾经说过，PBL教学方法要求教师必须是一个智慧的学科专家，同时也是一个合格的指导专家。因此可以看出，一个合格的教师必须具备双重技能，自身的学科能力和指导能力。教师不再应该是把自己曾经大学四年学习过的西班牙语知识，语法点机械且单一的传播给自己的学生，更重要的是如何重新整合信息，精心设计课堂活动，不断提高自身技能，完善教学改革。
由此可以看出，通过互联网络的优势，结合《西班牙语初体验》的网络在线课程的应用实施，合理运用PBL教学方法，真正做到教师参与问题的编写，教师指导学生展开问题的讨论，学生在课堂中积极参与讨论，这些都是PBL教学方法在西班牙语教学实践中的重中之重。一门外语的学习，基础知识固然重要，但是只要借助最有利的教学手段，完成教学改革，才能让原本传统的西班牙语教学更加富有“生命力”。让每一位西班牙语教师的课堂更加精彩。