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摘 要：小学阶段是学生学习体育知识的初始阶段，这一阶段也是培养学生学习兴趣的黄金阶段。在教学活动中，教师需要科学引导学生建立体育兴趣，培养积极向上的兴趣观，为学生以后的体育学习奠定基础。本文主要分析小学体育教学中兴趣的培养与疏导策略。
关键词：小学体育教学；兴趣培养；疏导策略
小学体育是体育教育的基础，小学体育教得好，会对学生产生积极的影响。在小学体育教学中，教师要主动培养学生的学习兴趣，让学生养成健康的锻炼习惯。那么，在小学体育教学中应该怎样科学地培养学生的学习兴趣呢？
一、小学生的心理特点
小学生想象力丰富，表现欲望强烈，但是注意力往往难以集中，在这一阶段，他们对任何事物都有着浓厚的兴趣，因此，这一阶段也是培养学生学习兴趣的黄金阶段。在教学活动中，教师需要科学引导学生建立体育兴趣，培养积极向上的兴趣观，为学生后续的体育学习奠定好基础。小学生活泼好动，对体育活动兴趣十足，他们对于新奇的体育项目有着浓厚的兴趣，但是，他们并不懂得怎样选择体育项目，也不了解自身的特长，这不利于他们养成良好的学习习惯。为了更好地引导学生开展体育锻炼，教师需要根据学生的兴趣爱好和特长引导他们科学锻炼，选择适合他们的体育项目，为以后的体育学习打好基础。
二、小学体育教学中如何培养学生的学习兴趣
1.营造良好的学习氛围
要让学生对体育产生浓厚的兴趣，在教学活动中需要改变传统的思想，营造和谐、平等、民主的氛围，让学生产生积极的体验，同时也可以有效提升课堂教学效果。实践证实，学生喜欢性格和蔼、教学灵活的教师，很多学生正是由于信任教师，才对所学的科目产生浓厚的兴趣。学生只有信任体育教师，喜欢教师，才能够积极主动地参与到学习活动中。为此，在开展体育教学时，教师必须尊重每一个学生，保护好他们的自尊心，多鼓励学生，这样才能够让学生从心底里爱戴教师，才能够提升体育科目的教学效率。
2.改变传统模式，提升学生主体性
在传统教学模式下，教师处于核心地位，这种教学方法虽然起到一定的作用，但是教学模式过于单一，学生只能够被动地接受知识，教师很少考虑学生的感受。现阶段的教学方法更加强调学生的主体地位，要求教师尊重学生的选择和兴趣，关心学生的学习状态和学习效率。这样，小学体育教学活动也需要进行适当的改革，满足学生的发展需求，培养学生参与体育活动的热情，注重提升他们的学习兴趣，合理地引导学生养成科学的体育习惯。在日常教学活动中，教师要善于采用灵活的教学方式，引导学生主动参与，对目前的体育资源进行合理的开发和整合，让体育活动变得越来越精彩。
3.转变角色，发挥出榜样的力量
在传统教学模式中，教师是体育课堂中的主角，体育教学采用的是满堂讲的形式，教师说什么，学生做什么，这种学习方法并没有考虑学生的感受，既会导致他们产生逆反情绪，更加不利于学生体育学习兴趣的培养。因此，教师需要转变自己的角色，让学生能够真正成为体育课堂的主人。在日常教学活动中，可以多进行体育游戏，让学生可以快乐地学习，通过示范和引导让学生掌握科学的锻炼方法。
此外，在体育教学中，教师要充分发挥榜样的力量，根据小学生的心理特点给他们讲解一些体育明星的励志史，如科比参加篮球训练的故事、贝克汉姆苦练球技的故事，利用榜样的力量可以让学生树立远大的目标和理想。同时，教师也是榜样，因此，在教学活动中，教师要注意自己的言行举止，给学生带来最标准的示范，对学生的体育学习产生积极的影响。
4.实施语言引导，丰富教学内容
小学阶段的学生年龄小，教师需要对学生进行语言引导，加深学生对于体育项目的认知，鼓励学生主动学习体育知识，提升学习兴趣，多列举一些学生熟悉的故事，让他们可以在体育学习中培养积极向上的人生观和价值观。在小学教学活动中，大多数学生对于体育学习有着浓厚的学习兴趣，这给体育教学活动的开展带来了很大的优势，让学生可以获得成就感，对体育产生源源不断的学习兴趣。
三、结语
小学阶段是人生中体育兴趣形成最为关键的一个阶段，小学阶段的体育教师要深刻地认识到对小学生进行体育兴趣培养的必要性和重要性，够抓住时机以多种方式来引导学生养成体育学习的兴趣。在小学体育教学的实践中，教师要正确培养和疏导学生的体育兴趣，促使学生养成良好的体育学习习惯和终身体育观念。本文主要从营造良好的教学氛围、改善传统的教学方法以及对学生进行榜样引导和语言激励等方面进行探讨和分析，希望能提升教学效果，提高教学质量。
参考文献：
[1]张红.如何将“要我学”变为“我要学”——浅谈小学体育教学兴趣的激发与培养[J].学周刊，2011（21）.
[2]商辉.浅谈如何在小学体育教学中培养学习兴趣[J].体育世界（学术版），2011（2）.
[3]陈春水.对增强小学田径运动队团队凝聚力的探讨——来自农村小学体育教师的实践心声[J].现代阅读（教育版），2012（18）.
关键词：小学体育教学；兴趣培养；疏导策略
小学体育是体育教育的基础，小学体育教得好，会对学生产生积极的影响。在小学体育教学中，教师要主动培养学生的学习兴趣，让学生养成健康的锻炼习惯。那么，在小学体育教学中应该怎样科学地培养学生的学习兴趣呢？
一、小学生的心理特点
小学生想象力丰富，表现欲望强烈，但是注意力往往难以集中，在这一阶段，他们对任何事物都有着浓厚的兴趣，因此，这一阶段也是培养学生学习兴趣的黄金阶段。在教学活动中，教师需要科学引导学生建立体育兴趣，培养积极向上的兴趣观，为学生后续的体育学习奠定好基础。小学生活泼好动，对体育活动兴趣十足，他们对于新奇的体育项目有着浓厚的兴趣，但是，他们并不懂得怎样选择体育项目，也不了解自身的特长，这不利于他们养成良好的学习习惯。为了更好地引导学生开展体育锻炼，教师需要根据学生的兴趣爱好和特长引导他们科学锻炼，选择适合他们的体育项目，为以后的体育学习打好基础。
二、小学体育教学中如何培养学生的学习兴趣
1.营造良好的学习氛围
要让学生对体育产生浓厚的兴趣，在教学活动中需要改变传统的思想，营造和谐、平等、民主的氛围，让学生产生积极的体验，同时也可以有效提升课堂教学效果。实践证实，学生喜欢性格和蔼、教学灵活的教师，很多学生正是由于信任教师，才对所学的科目产生浓厚的兴趣。学生只有信任体育教师，喜欢教师，才能够积极主动地参与到学习活动中。为此，在开展体育教学时，教师必须尊重每一个学生，保护好他们的自尊心，多鼓励学生，这样才能够让学生从心底里爱戴教师，才能够提升体育科目的教学效率。
2.改变传统模式，提升学生主体性
在传统教学模式下，教师处于核心地位，这种教学方法虽然起到一定的作用，但是教学模式过于单一，学生只能够被动地接受知识，教师很少考虑学生的感受。现阶段的教学方法更加强调学生的主体地位，要求教师尊重学生的选择和兴趣，关心学生的学习状态和学习效率。这样，小学体育教学活动也需要进行适当的改革，满足学生的发展需求，培养学生参与体育活动的热情，注重提升他们的学习兴趣，合理地引导学生养成科学的体育习惯。在日常教学活动中，教师要善于采用灵活的教学方式，引导学生主动参与，对目前的体育资源进行合理的开发和整合，让体育活动变得越来越精彩。
3.转变角色，发挥出榜样的力量
在传统教学模式中，教师是体育课堂中的主角，体育教学采用的是满堂讲的形式，教师说什么，学生做什么，这种学习方法并没有考虑学生的感受，既会导致他们产生逆反情绪，更加不利于学生体育学习兴趣的培养。因此，教师需要转变自己的角色，让学生能够真正成为体育课堂的主人。在日常教学活动中，可以多进行体育游戏，让学生可以快乐地学习，通过示范和引导让学生掌握科学的锻炼方法。
此外，在体育教学中，教师要充分发挥榜样的力量，根据小学生的心理特点给他们讲解一些体育明星的励志史，如科比参加篮球训练的故事、贝克汉姆苦练球技的故事，利用榜样的力量可以让学生树立远大的目标和理想。同时，教师也是榜样，因此，在教学活动中，教师要注意自己的言行举止，给学生带来最标准的示范，对学生的体育学习产生积极的影响。
4.实施语言引导，丰富教学内容
小学阶段的学生年龄小，教师需要对学生进行语言引导，加深学生对于体育项目的认知，鼓励学生主动学习体育知识，提升学习兴趣，多列举一些学生熟悉的故事，让他们可以在体育学习中培养积极向上的人生观和价值观。在小学教学活动中，大多数学生对于体育学习有着浓厚的学习兴趣，这给体育教学活动的开展带来了很大的优势，让学生可以获得成就感，对体育产生源源不断的学习兴趣。
三、结语
小学阶段是人生中体育兴趣形成最为关键的一个阶段，小学阶段的体育教师要深刻地认识到对小学生进行体育兴趣培养的必要性和重要性，够抓住时机以多种方式来引导学生养成体育学习的兴趣。在小学体育教学的实践中，教师要正确培养和疏导学生的体育兴趣，促使学生养成良好的体育学习习惯和终身体育观念。本文主要从营造良好的教学氛围、改善传统的教学方法以及对学生进行榜样引导和语言激励等方面进行探讨和分析，希望能提升教学效果，提高教学质量。
参考文献：
[1]张红.如何将“要我学”变为“我要学”——浅谈小学体育教学兴趣的激发与培养[J].学周刊，2011（21）.
[2]商辉.浅谈如何在小学体育教学中培养学习兴趣[J].体育世界（学术版），2011（2）.
[3]陈春水.对增强小学田径运动队团队凝聚力的探讨——来自农村小学体育教师的实践心声[J].现代阅读（教育版），2012（18）.