论文部分内容阅读
摘要：人文理念是现代素质教育的核心内容，是创新教学模式的理论依据，高职体育教育是实现学生全面发展的重要课程。为了发挥高职体育教学的价值和意义，本文具体阐述了人文理念的性质和定义，探讨人文理念在体育教学中的应用途径。
关键词：高职学校 体育教学 人文理念
随着现代素质教育理念的推广，国家高度重视对人才的素质教育，并在多次会中提及高等教育要积极向“加强大学生综合素质教育”的教学模式转变，为我国培养出大量优秀的人才，满足社会发展的需要。高职院校是我国培养技术型人才的主要阵地，然而目前我国高职院校教学现状并不理想，落后的教育模式严重限制了学生的健康成长。尤其是人文理念的匮乏，使得高职院校教学水平整体不高，培养出的人才无法面对竞争日益激烈的市场，为此，需要创新高职院校教学模式，从人文理念的角度进行教学体制改革，实现学生的全面成长。
一、人文教育理念概述
人文理念最早诞生于欧洲的文艺复兴时期，以卢梭为首的哲学家和思想学家提出了“以人为本”“人生而平等”等理性思想，奠定了现代人文理念教学的理论依据。随着时代的发展，人文理念在西方教育体制中经历了繁荣、衰败的局面，尤其是工业革命之后，西方教育更加重视科学技术，忽视了人文理念教学，这种情况与我国高职院校教学模式十分相似。我国高职院校主要是培养技术型人才，让学生拥有一技之长，为社会提供大量优秀的技术人才，在教学内容中更加偏向应用型教学，导致人文教育理念相对匮乏。
随着时代的发展，社会对人才的质量要求越来越高，传统的高职院校教育模式已经无法适应现代社会需求，实现人文理念教育，对学生综合素质和创新能力的提高有着积极的作用。首先，在高职院校体育教学中融入人文理念，有利于加强教师和学生的沟通交流，构建和谐的师生关系；其次，能够调动学生学习的积极性，发挥高职体育教学在提高学生身体素质和综合素质的积极作用；最后，开展人文理念体育教学，还能够根据学生的体育学习需求，制定丰富的教学活动，满足学生不同的需求，实现学生人文素养的提升。
二、高职体育教学中人文理念应用途径
人文理念在现代素质教育中发挥着重要的作用，是高职院校培养综合型人才的理论依据，如何在高职院校体育教学中融入人文理念，提高高职体育教学的质量和水平，需要从以下三方面进行創新和改革：
第一，树立以学生为本的教学思想。在传统高职体育教学中，教师主要采用单一的教学模式，忽略学生的意见和需求，学生很容易失去学习的兴趣。这种教学模式下，高职体育教学难以发挥其价值和作用，无法实现学生综合素质的提升。因此，高职院校体育教学要树立以学生为核心的教学思想，尊重学生的学习需求，在教学过程中积极与学生进行课堂互动，引导学生主动参与体育运动。此外，高职院校中的人文理念还体现在教师要时刻关注学生学习的动态，及时发现学生在体育运动中出现的安全隐患，保证学生的健康安全，为学生构建和谐宽松的体育学习环境，调动学生学习的积极性。
第二，完善体育课程设置。高职体育教学在提高学生身体素质和综合能力方面有着重要的作用，因此，高职院校要重视体育课程的设置，完善体育课程各项教学实施，提高体育教学的质量和水平。一方面，加大资金投入，购进充足的体育运动器材，能够满足多个班级同时开展体育教学活动的需求，同时建立和完善体育运动场地，包括室内和室外的足球场、篮球场、网球场等，保证体育运动不受天气的影响，能够正常进行；另一方面，高职体育在课程的设置上需要具有多样性，以满足不同学生的体育兴趣和需求，如舞蹈、武术、乒乓球等，丰富学生的体育活动形式，让学生主动地进行体育活动。
第三，创新体育教学模式。高职体育教学活动中的人文理念还体现在教学模式中，教育部指出，体育课程教学的建设不仅要起到锻炼学生体魄的积极作用，还需要通过体育活动培养学生坚毅、勇敢的品德，实现学生身体素质和道德素质的共同发展。在高职体育教学中，教师要结合学生的身体素质和运动能力，开展丰富的体育教学活动，以吸引学生的注意力，让学生在体育活动中培养团结、合作意识，如进行以班级为主的体育比赛，像拔河、接力赛等，能够加强班级学生的凝聚力，提升班级荣誉感，在体育运动中引导学生树立乐观向上的生活态度。
三、结语
随着现代教育体制改革的发展，人文理念在课堂教学中的作用越来越突出，创新了教学模式。高职院校是我国培养技术性人才的主要阵地，为了进一步发挥高职院校人才的培养，需要在课堂教学中充分融入人文理念，引导学生树立正确的价值观。尤其是在高职体育教学中，人文理念的应用丰富了体育课堂教学内容，有效地调动了学生学习的积极性，能够让学生在宽松的氛围中提高综合素质，完善体育课程体系，为社会培养出更多优秀的人才。
参考文献：
[1]严巍.人文理念在高职体育教学中的应用[J].当代教育实践与教学研究，2017（11）.
[2]徐金芳.浅析人文理念在高职体育教学中的应用[J].当代体育科技，2014（11）.
（作者简介：马伟，男，本科，宝鸡职业技术学院，助教，研究方向：体育教学）（责任编辑 王芳）
关键词：高职学校 体育教学 人文理念
随着现代素质教育理念的推广，国家高度重视对人才的素质教育，并在多次会中提及高等教育要积极向“加强大学生综合素质教育”的教学模式转变，为我国培养出大量优秀的人才，满足社会发展的需要。高职院校是我国培养技术型人才的主要阵地，然而目前我国高职院校教学现状并不理想，落后的教育模式严重限制了学生的健康成长。尤其是人文理念的匮乏，使得高职院校教学水平整体不高，培养出的人才无法面对竞争日益激烈的市场，为此，需要创新高职院校教学模式，从人文理念的角度进行教学体制改革，实现学生的全面成长。
一、人文教育理念概述
人文理念最早诞生于欧洲的文艺复兴时期，以卢梭为首的哲学家和思想学家提出了“以人为本”“人生而平等”等理性思想，奠定了现代人文理念教学的理论依据。随着时代的发展，人文理念在西方教育体制中经历了繁荣、衰败的局面，尤其是工业革命之后，西方教育更加重视科学技术，忽视了人文理念教学，这种情况与我国高职院校教学模式十分相似。我国高职院校主要是培养技术型人才，让学生拥有一技之长，为社会提供大量优秀的技术人才，在教学内容中更加偏向应用型教学，导致人文教育理念相对匮乏。
随着时代的发展，社会对人才的质量要求越来越高，传统的高职院校教育模式已经无法适应现代社会需求，实现人文理念教育，对学生综合素质和创新能力的提高有着积极的作用。首先，在高职院校体育教学中融入人文理念，有利于加强教师和学生的沟通交流，构建和谐的师生关系；其次，能够调动学生学习的积极性，发挥高职体育教学在提高学生身体素质和综合素质的积极作用；最后，开展人文理念体育教学，还能够根据学生的体育学习需求，制定丰富的教学活动，满足学生不同的需求，实现学生人文素养的提升。
二、高职体育教学中人文理念应用途径
人文理念在现代素质教育中发挥着重要的作用，是高职院校培养综合型人才的理论依据，如何在高职院校体育教学中融入人文理念，提高高职体育教学的质量和水平，需要从以下三方面进行創新和改革：
第一，树立以学生为本的教学思想。在传统高职体育教学中，教师主要采用单一的教学模式，忽略学生的意见和需求，学生很容易失去学习的兴趣。这种教学模式下，高职体育教学难以发挥其价值和作用，无法实现学生综合素质的提升。因此，高职院校体育教学要树立以学生为核心的教学思想，尊重学生的学习需求，在教学过程中积极与学生进行课堂互动，引导学生主动参与体育运动。此外，高职院校中的人文理念还体现在教师要时刻关注学生学习的动态，及时发现学生在体育运动中出现的安全隐患，保证学生的健康安全，为学生构建和谐宽松的体育学习环境，调动学生学习的积极性。
第二，完善体育课程设置。高职体育教学在提高学生身体素质和综合能力方面有着重要的作用，因此，高职院校要重视体育课程的设置，完善体育课程各项教学实施，提高体育教学的质量和水平。一方面，加大资金投入，购进充足的体育运动器材，能够满足多个班级同时开展体育教学活动的需求，同时建立和完善体育运动场地，包括室内和室外的足球场、篮球场、网球场等，保证体育运动不受天气的影响，能够正常进行；另一方面，高职体育在课程的设置上需要具有多样性，以满足不同学生的体育兴趣和需求，如舞蹈、武术、乒乓球等，丰富学生的体育活动形式，让学生主动地进行体育活动。
第三，创新体育教学模式。高职体育教学活动中的人文理念还体现在教学模式中，教育部指出，体育课程教学的建设不仅要起到锻炼学生体魄的积极作用，还需要通过体育活动培养学生坚毅、勇敢的品德，实现学生身体素质和道德素质的共同发展。在高职体育教学中，教师要结合学生的身体素质和运动能力，开展丰富的体育教学活动，以吸引学生的注意力，让学生在体育活动中培养团结、合作意识，如进行以班级为主的体育比赛，像拔河、接力赛等，能够加强班级学生的凝聚力，提升班级荣誉感，在体育运动中引导学生树立乐观向上的生活态度。
三、结语
随着现代教育体制改革的发展，人文理念在课堂教学中的作用越来越突出，创新了教学模式。高职院校是我国培养技术性人才的主要阵地，为了进一步发挥高职院校人才的培养，需要在课堂教学中充分融入人文理念，引导学生树立正确的价值观。尤其是在高职体育教学中，人文理念的应用丰富了体育课堂教学内容，有效地调动了学生学习的积极性，能够让学生在宽松的氛围中提高综合素质，完善体育课程体系，为社会培养出更多优秀的人才。
参考文献：
[1]严巍.人文理念在高职体育教学中的应用[J].当代教育实践与教学研究，2017（11）.
[2]徐金芳.浅析人文理念在高职体育教学中的应用[J].当代体育科技，2014（11）.
（作者简介：马伟，男，本科，宝鸡职业技术学院，助教，研究方向：体育教学）（责任编辑 王芳）