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随着新课程改革的推进，中小学综合实践活动更加受到重视，肩负提高学生实践能力，培养学生创新精神的重要责任，这正是传统课堂教学所难以达到的效果。综合实践活动具有学生亲身参与的特点，学生主动参与，在亲身实践中直接体验与感悟，这样的理解与认知更深刻，使教育活动更加贴近学生，贴近生活，这已成为提高学生道德修养的重要阵地。目前我县在综合实践活动基本的建设方面取得了一定的成效，但与全新的教育形势与发展要求相比，综合实践活动基本在数量与质量上都存在明显的不足，这严重制约着学生素养与能力的整体提高。那么如何加强中小学综合实践活动基地的建设呢？
一、进行科学的规划与合理的布局
建设学生综合实践活动基地的根本目的在于弥补学校教育的不足，为学生提供一个更宽广的学习空间与发展平台，以促进全体学生的全面发展。科学规划、合理布局是中小学综合实践活动基地建设的前提和基础。基地的建设不可盲目，而是要着眼于本地区的实际学情与具体分布进行合理规划，形成数量充足、分布均匀、发展平衡的良好格局，让学生实践活动基地覆盖全县，这样才能让活动基地成为全县学生共同成长的乐园。为此上级教育部门要开展深入而全面的调查工作，要加强与各学校的沟通与联系，将各个学校联系在一起，共同研究出全县综合实践活动基地的分布情况。这样才能真正做到实践基地无死角，让附近的学生积极地参与其中，这样不至于形成有基地但无学生，或是部分地区学生没有活动基地的现象。让全县活动基地形成网络效应，让这张大网能够覆盖全县，这样才能实现活动基地资源的优化与整合，让学生主动参与其中。
二、开办实践基地特色化教育课程
综合实践活动的内容非常丰富，国家课程指定了劳动与技术教育、信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践活动这四大领域。这些内容是学校教育的延伸与补充，是学校列入了教育计划但又无法在校内完成，这正是开办综合实践活动基地的主要原因。为此在建设学生综合实践活动基地时，要对开设的课程做科学而合理的规划，要特色化。如果综合实践活动基地所开设的活动项目在学校内就可以完成的，那么建设综合实践活动基地就是多此一举，并不能发挥综合实践活动基地的功效。综合实践活动基地所开设的活动是在校内无法完成的，但又是重要的教学内容，可以让学生在基地内顺利完成，让学生得到各方面素质与能力的全面提高。各综合实践活动基地都要以学生为中心，依托本地教学优势，开设特色化活动，如“走进农家体验农村生活活动”，让县里的学生走进农村，体验农村生活，观察各类农作物，感受劳动的乐趣；“法制教育活动基地”，开设图片展示区，加强法制教育的宣传，同时开设模拟法庭，让学生针对一些现实生活实例开展一场真实的开庭；“消防知识教育基地”，用现代信息技术向学生真实地再现火灾发生的场景，让学生目睹火灾的毁灭性，增强学生的防火意识，同时直观而形象地向学生宣传消防知识，并让学生参与灭火演练和火灾中紧急逃生等活动。综合实践活动基地的活动类型非常多，包括科技活动、军事训练、生活体验、人文教育、生命安全实训课程等。这些都是学生在校内所无法完成的，但又都是教育计划之内的活动，是学生必须具备的基本素质。通过这些特色化活动课程的开设，可以为学生提供一个全新的平台，这既是重要的学习平台，又是学生展现自我的重要舞台，更加利于学生素养与能力的全面发展。
三、实现社会资源的优化与整合
义务教育是免费教育，学校各项活动开展的费用来自于上级拨款，不能向学生收取任何费用，这决定了综合实践活动基地的建设不能采用纯市场化的运作方式维持基地的建设与发展，要以政府资金投入为主，整合社会资源，实现多方共建，有效推动综合实践活动基地的建设与发展。
1.被撤并的中小学空闲教育用房改建成综合实践活动基地。现在许多学校都有一定数量的空闲教育用房，大多处于搁置状态。我们可以对这些空闲的教育用房进行合理的改造，建成综合实践活动基地，这样既实现了闲置资源的再开发与再利用，又让学生有了更大的活动空间。这样的实践活动基地更能实现面向本校学生，可以成为学校教育教学活动的一个有机组成部分。
2.新建综合实践活动基地。教育部门可以对全县进行合理规划，新建一些综合实践活动基地。这些新建的综合实践活动基地有更先进的教学设施、特色化的教育课程，更能体现活动基地的前沿性与实践性。
3.与社会力量共建综合实践基地。学生教育并不只是学校单方面的，而是一个全社会共同关注的话题，面向学生的综合实践活动基地自然应成为全社会共建的项目。为此教育部门与各个学校要加强学生综合实践活动基地的宣传工作，发动社会力量，如各个企业、社区等参与实践基地的建设中，从而形成全社会共建的局面。
4.利用社会资源和人文景观整合为综合实践基地。这样的实践基地更加富有地区特色，如依托于本地区的历史文化建立长城课程，将长城的遗址现状、相关历史和保护等纳入课程，这样既可以让学生了解长城文化，更可以认识到其价值性与保护的迫切性，更加利于学生了解中华民族的悠久历史文化。
四、健全完善活动基地的管理制度
正所谓没有规矩不成方圆。学生综合实践活动基地的建设与发展都需要一支高素质的教师队伍，需要一套完善的管理制度，这样才能保证活动基地的正常运行，真正实现面向学生的真正开放，否则就只能成为摆设，并不能发挥其最大的价值。为此要重视管理人员素质的提高，做好活动基地各设施的维护与完善，实现活动基地资源的全面开放与科学运用，使活动基地真正成为学生全面发展的重要平台。管理制度并不只是强制性地执行，更重要的是让学生认识到活动基地的重要性，让学生认识到只有大家自觉遵守，做好保护，才能为全体师生营造良好的学习环境，打造全新的活动空间，才能在活动基地中学到更多，自身的素质与能力才能全面提高。
总之，综合实践活动基地是一项关系学生综合素养提高与未来素质发展的事业，各级领导要高度重视，要着眼于学生的长远发展，从学生的实际情况与本地区的办学实情入手，整合社会资源，建设特色化课程，建立集教育性、科学性、实践性、趣味性于一体的综合实践活动基地，面向全体学生，这样才能有效推动素质教育的全面发展，促进学生综合素养与能力的整体提高。
一、进行科学的规划与合理的布局
建设学生综合实践活动基地的根本目的在于弥补学校教育的不足，为学生提供一个更宽广的学习空间与发展平台，以促进全体学生的全面发展。科学规划、合理布局是中小学综合实践活动基地建设的前提和基础。基地的建设不可盲目，而是要着眼于本地区的实际学情与具体分布进行合理规划，形成数量充足、分布均匀、发展平衡的良好格局，让学生实践活动基地覆盖全县，这样才能让活动基地成为全县学生共同成长的乐园。为此上级教育部门要开展深入而全面的调查工作，要加强与各学校的沟通与联系，将各个学校联系在一起，共同研究出全县综合实践活动基地的分布情况。这样才能真正做到实践基地无死角，让附近的学生积极地参与其中，这样不至于形成有基地但无学生，或是部分地区学生没有活动基地的现象。让全县活动基地形成网络效应，让这张大网能够覆盖全县，这样才能实现活动基地资源的优化与整合，让学生主动参与其中。
二、开办实践基地特色化教育课程
综合实践活动的内容非常丰富，国家课程指定了劳动与技术教育、信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践活动这四大领域。这些内容是学校教育的延伸与补充，是学校列入了教育计划但又无法在校内完成，这正是开办综合实践活动基地的主要原因。为此在建设学生综合实践活动基地时，要对开设的课程做科学而合理的规划，要特色化。如果综合实践活动基地所开设的活动项目在学校内就可以完成的，那么建设综合实践活动基地就是多此一举，并不能发挥综合实践活动基地的功效。综合实践活动基地所开设的活动是在校内无法完成的，但又是重要的教学内容，可以让学生在基地内顺利完成，让学生得到各方面素质与能力的全面提高。各综合实践活动基地都要以学生为中心，依托本地教学优势，开设特色化活动，如“走进农家体验农村生活活动”，让县里的学生走进农村，体验农村生活，观察各类农作物，感受劳动的乐趣；“法制教育活动基地”，开设图片展示区，加强法制教育的宣传，同时开设模拟法庭，让学生针对一些现实生活实例开展一场真实的开庭；“消防知识教育基地”，用现代信息技术向学生真实地再现火灾发生的场景，让学生目睹火灾的毁灭性，增强学生的防火意识，同时直观而形象地向学生宣传消防知识，并让学生参与灭火演练和火灾中紧急逃生等活动。综合实践活动基地的活动类型非常多，包括科技活动、军事训练、生活体验、人文教育、生命安全实训课程等。这些都是学生在校内所无法完成的，但又都是教育计划之内的活动，是学生必须具备的基本素质。通过这些特色化活动课程的开设，可以为学生提供一个全新的平台，这既是重要的学习平台，又是学生展现自我的重要舞台，更加利于学生素养与能力的全面发展。
三、实现社会资源的优化与整合
义务教育是免费教育，学校各项活动开展的费用来自于上级拨款，不能向学生收取任何费用，这决定了综合实践活动基地的建设不能采用纯市场化的运作方式维持基地的建设与发展，要以政府资金投入为主，整合社会资源，实现多方共建，有效推动综合实践活动基地的建设与发展。
1.被撤并的中小学空闲教育用房改建成综合实践活动基地。现在许多学校都有一定数量的空闲教育用房，大多处于搁置状态。我们可以对这些空闲的教育用房进行合理的改造，建成综合实践活动基地，这样既实现了闲置资源的再开发与再利用，又让学生有了更大的活动空间。这样的实践活动基地更能实现面向本校学生，可以成为学校教育教学活动的一个有机组成部分。
2.新建综合实践活动基地。教育部门可以对全县进行合理规划，新建一些综合实践活动基地。这些新建的综合实践活动基地有更先进的教学设施、特色化的教育课程，更能体现活动基地的前沿性与实践性。
3.与社会力量共建综合实践基地。学生教育并不只是学校单方面的，而是一个全社会共同关注的话题，面向学生的综合实践活动基地自然应成为全社会共建的项目。为此教育部门与各个学校要加强学生综合实践活动基地的宣传工作，发动社会力量，如各个企业、社区等参与实践基地的建设中，从而形成全社会共建的局面。
4.利用社会资源和人文景观整合为综合实践基地。这样的实践基地更加富有地区特色，如依托于本地区的历史文化建立长城课程，将长城的遗址现状、相关历史和保护等纳入课程，这样既可以让学生了解长城文化，更可以认识到其价值性与保护的迫切性，更加利于学生了解中华民族的悠久历史文化。
四、健全完善活动基地的管理制度
正所谓没有规矩不成方圆。学生综合实践活动基地的建设与发展都需要一支高素质的教师队伍，需要一套完善的管理制度，这样才能保证活动基地的正常运行，真正实现面向学生的真正开放，否则就只能成为摆设，并不能发挥其最大的价值。为此要重视管理人员素质的提高，做好活动基地各设施的维护与完善，实现活动基地资源的全面开放与科学运用，使活动基地真正成为学生全面发展的重要平台。管理制度并不只是强制性地执行，更重要的是让学生认识到活动基地的重要性，让学生认识到只有大家自觉遵守，做好保护，才能为全体师生营造良好的学习环境，打造全新的活动空间，才能在活动基地中学到更多，自身的素质与能力才能全面提高。
总之，综合实践活动基地是一项关系学生综合素养提高与未来素质发展的事业，各级领导要高度重视，要着眼于学生的长远发展，从学生的实际情况与本地区的办学实情入手，整合社会资源，建设特色化课程，建立集教育性、科学性、实践性、趣味性于一体的综合实践活动基地，面向全体学生，这样才能有效推动素质教育的全面发展，促进学生综合素养与能力的整体提高。