一、重视保持物理教学的生动性、趣味性
　　物理科学的内涵很广阔，它是一门知识性、实用性和趣味性很强的学科.它不但拥有广博的知识，还蕴涵着许许多多的历史故事，发展前景无限，内容极其丰富，必须以鲜活的知识来激活教学，激发学生的学习兴趣和调动学生学习的积极性.
　　陶行知说：“活的东西教活的学生.”培养学生持久的学习兴趣，可以全面提高学生的素质.
　　首先，教师要注重课堂教学中的导入环节，创设多种情境，运用各种教学手段，引导学生将注意力集中到活泼的课堂气氛中，以学生为主体，唤起他们的参与意识.
　　例如，在讲“蒸发”时，教师可先将一块湿布在黑板一侧抹一下，让学生观察一会儿会有什么现象发生.“干了.”学生异口同声回答.然后引出蒸发的概念.同时还要注重和实际相结合.日常生活中的现象学生易接受，也易理解，关键要分析清楚.
　　在教学过程中，教师应注意循序渐进，不能好高骛远.教师要运用简单明了、深入浅出的手法，调整学生的情趣状态，激发学生的学习兴趣.
　　其次，依据教学内容设计一些与教学相关的表演活动.
　　例如，在讲“运动和静止的相对性”时，教师可请两个学生当场做站立不动﹑速度一样或速度不一样的行走，引导学生对运动和静止进行讨论，从而得出参照物的概念.通过这样简单的表演，把问题转变到一个生动有趣的活动中，营造出一个轻松的学习氛围，学生兴趣盎然，因而会主动投入到教学活动中.
　　再次，让学生参与实验及电化教学的操作.
　　初中学生具有喜欢观察﹑喜爱动手的特点，这就要求教师尽可能多地利用教学设备优化课堂结构，以此来激发学生的求知欲望和学习兴趣.在了解学生的情况下，把各类学生混合编成小组，在演示实验时，请他们当助手，在使用投影仪、录像机时，指导他们自己动手，培养他们当小电教员，让学生参与实际操作.
　　二、利用多媒体课件，激发学生的学习兴趣
　　随着社会信息量日益增大，教学手段日趋现代化，陈旧的教学观念和教学形式已不能适应现代化教育的要求.
　　多媒体技术的发展和运用推广，为中学物理学科教学手段的现代化和变革提供了前所未有的机遇.多媒体计算机使图、文、声、像集于一体，使教学内容形象生动，富有感染力，可激发学生的学习兴趣.
　　许多物理概念规律都建立在实验基础上.中学阶段由于条件的限制，有些规律的探索实验不能重现.这种情况下，可通过幻灯片或计算机模拟实验过程，让学生通过观察到的模拟实验现象，分析得出结论和规律.
　　三、培养观察习惯
　　在教学过程中，教师要注意引导学生积极主动地参与观察，对实验所需的条件、实验发生的过程、实验产生的结果进行分析讨论，将学生带到较为熟悉的环境中进行观察，变被动为主动，培养学生观察的兴趣.
　　教师可让学生带着问题进行观察，使学生的精力更加集中，从而收到更好的观察效果，然后再让学生围绕所提问题展开探讨并总结结论.教师对学生得出的结论进行归纳，并肯定学生认真观察、充分讨论所得到的结论，以此来提高学生勤于观察、善于观察和总结的能力，使学生自觉养成科学的观察习惯.
　　四、教师要精心设计教学过程，激发学生的学习兴趣
　　在物理教学中,教师应运用物理本身的魅力激发学生求知的欲望和情感,同时,教师本身以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱物理学科的情趣,带领学生去探索物理世界的奥秘,就会对学生的学习兴趣产生巨大影响.
　　例如，在讲“宇宙和微观物质世界”时,教师可以给学生补充有关天体、星球、太阳等知识.
　　在物理教学过程中,教师要从教学效果出发,精心设计,将最新的教学理念融入到每节课,注意广泛收集物理学科最新成果,结合教学内容,巧妙地包装,隆重地介绍,激发学生的求知欲和兴趣.
　　在物理教学过程中,教师要根据学科教学的特点,引导学生注意物理学科知识与经济建设的关系,激发他们的学习兴趣.
　　在教学过程中,教师可以指导学生运用实验法,谈话法、调查法、文献法等学习方法,使学生从被动的学习方式中解脱出来,进行自主式、研究性学习,对物理学习产生浓厚的兴趣.
　　随着科学技术的不断进步,各种先进的教学媒体走进了课堂.在教学过程中,教师可以借助投影仪、计算机等先进手段,激发学生的学习兴趣,实现教学效果的优化.
　　总之，有了学习的兴趣，才谈得上学习的积极性、主动性和创造性.激发学生学习兴趣的方法多种多样，教师必须针对课堂教学内容，选用恰当的方法，才能达到教学目的，让学生轻松、愉快地学习物理.