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随着新课改的逐步实施，我国传统的教育教学方法中的诸多不妥之处都在逐渐被逐出历史舞台。初中生经历了小学阶段的英语学习，对于英语学科已经有了一定的基础和了解。初中英语作业是初中英语教学中的重要组成部分，学生通过完成教师布置的英语作业，学生对于知识的掌握情况能够真实的反应在作业当中，教师可以根据作业的有效完成度来进行下一次作业的安排以及日后教学内容的安排。在英语作业这一环节，教师能够科学、合理的布置作业是首要的前提，目前阶段，教师在英语作业布置这一环节依然存在问题，根据以往经验认真进行总结和思考，给出具有针对性的解决对策，使得英语作业能够得到科学、合理的布置，使得学生在完成作业的同时将自身的英语水平提高上来。本文浅析初中英语作业布置的研究，旨在学生通过完成作业的过程中发现其中的问题所在，针对问题改进学生的学习方法与教师的教学方法，为初中生日后更好的学习英语打下基础。
1. 目前英语作业布置存在的问题
1.1所布置的英语作业形式比较单一
英语学习单词是基础，因此教师在布置作业这一环节，将背记词汇作为其中一项是很重要的一件事情。一般情况下，教师给学生布置单词背记作业，都是让学生进行单纯的抄写，一般都会在5遍以上，或者是更多的遍数。在进行短语、课文的背记时，教师会让学生进行朗读，读的次数多了觉得就会背记下来。这样简单的机械性的进行背记，学生对此是提不起兴致的，长此以往学生就会丧失对英语学习的积极性。
1.2作业布置不科学、合理
教师在布置作业时没有充分的考虑到学生的具体实际水平，盲目的进行作业的安排。比如说，教师布置作业的难度偏容易一些，那么学生接受起来就是容易的，可是对于学生真正英语能力的提高是没有任何作用的，而且对于一些英语水平比较高的学生来说，更是一种“吃不饱”的现象，教师如果将作业内容布置的困难一些，那么对于英语水平相对较弱的学生来说，完成教师布置的作业就是一种负担，长此以往这一部分的学生就会对英语学习失去兴趣。教师盲目的进行作业的布置，没有针对性的进行作业的安排，作业的布置也就失去了意义。
1.3教师太过于强调让学生独立完成作业
学生完成教师布置的作业是很正常的一件事情，不过在现实情况当中，教师对于学生独立完成作业太过重视。教师应该培养学生合作完成作业，在合作的过程中自身的分析能力、思考能力以及解决问题的能力都会得到培养与提升。
2. 如何科学、合理的对初中英语进行布置
传统的布置作业的方法显然已经不适合现如今的学生，科学合理的对初中英语作业布置显然已近越来越重要，因此针对目前的英语作业布置现状，给出具体的布置方法。
2.1将整体学生进行部分划分
学生处于一个集体，但是学生的英语水平并没有处于一个层次，因此教师在进行作业布置的时候应该根据学生的具体情况进行教学内容的安排。对于英语水平比较高的学生来说，教师应该将他们的作业难度提升一点，让这些学生在完成教师作业的同时将自身的能力又进一步的得到了培养与锻炼，与此同时还能够满足他们的学习成就感；对于英语水平稍差一点的学生来说，教师可以给这一部分的学生布置一些相对来说比较简单的作业，提高学生的作业正确率，以此来激发学生的学习兴趣。
2.2作业类型要尽量丰富化
一般情况下，教师给学生布置作业都是以书写的形式为主，学生长期的以这种形式来完成教师布置的作业，心理会产生一种厌烦的心理。教师应该适当增加作业的形式，比如说可以进行朗诵、歌唱或者以绘画的形式都是可以的。比如说，教师可以让学生课下学习一首歌，具体什么歌曲由教师来定，在这首歌曲当中有所学的单词、短语的出现，让学生在进行歌唱的过程中掌握所学的知识；或者可以以绘画的形式，比如说在背记单词这一环节，教师可以让学生进行形象记忆，一边绘画一边记忆，画一棵樹，就在旁边写上tree，相比较于传统的作业形式，类似这样的作业形式学生会更加愿意接受。
2.3对于学生所做的错题，教师要让学生进行及时的总结和积累
在完成教师作业的过程中，学生肯定会出现错误，此时学生应该充分发挥错题的优势，将自己做错的题目抄写到错题本上，然后供以后复习时查看。在学生日后的自身复习过程中，如果对错题本上的错题掌握了，随时将这道题目从错题本中划掉，来减轻错题的数量，与此同时也会提高学生的学习成就感。
2.4对于学生完成作业的情况实行奖罚制度
所谓的奖罚制度并不是要对学生进行金钱上的奖罚，而是作业任务量方面的奖罚。比如说，教师今天在课上考查了15个单词的背记情况，如果有人全部正确，那么课下这位学生就不安排作业，错的越多课下的作业布置的也就会阅读，以此奖罚制度来充分激发学生的学习欲望，使得学生能够在教师的奖罚制度中正确对待教师所布置的作业。
3. 结束语
初中英语作业科学合理的布置能够使得学生在完成作业的同时，锻炼和培养学生的分析能力、思考能力以及解决问题的能力，改变传统的布置作业的方法，根据学生的具体实际情况进行初中英语作业的布置是具有重要意义的事情。
参考文献
[1] 王宁. 如何合理布置英语作业[J]. 考试周刊，2014（37）.
[2] 徐云. 分析初中英语作业的布置与批改[J]. 新课程？下旬，2013（10）.
（作者单位：江苏省南通市海安县胡集初中）
1. 目前英语作业布置存在的问题
1.1所布置的英语作业形式比较单一
英语学习单词是基础，因此教师在布置作业这一环节，将背记词汇作为其中一项是很重要的一件事情。一般情况下，教师给学生布置单词背记作业，都是让学生进行单纯的抄写，一般都会在5遍以上，或者是更多的遍数。在进行短语、课文的背记时，教师会让学生进行朗读，读的次数多了觉得就会背记下来。这样简单的机械性的进行背记，学生对此是提不起兴致的，长此以往学生就会丧失对英语学习的积极性。
1.2作业布置不科学、合理
教师在布置作业时没有充分的考虑到学生的具体实际水平，盲目的进行作业的安排。比如说，教师布置作业的难度偏容易一些，那么学生接受起来就是容易的，可是对于学生真正英语能力的提高是没有任何作用的，而且对于一些英语水平比较高的学生来说，更是一种“吃不饱”的现象，教师如果将作业内容布置的困难一些，那么对于英语水平相对较弱的学生来说，完成教师布置的作业就是一种负担，长此以往这一部分的学生就会对英语学习失去兴趣。教师盲目的进行作业的布置，没有针对性的进行作业的安排，作业的布置也就失去了意义。
1.3教师太过于强调让学生独立完成作业
学生完成教师布置的作业是很正常的一件事情，不过在现实情况当中，教师对于学生独立完成作业太过重视。教师应该培养学生合作完成作业，在合作的过程中自身的分析能力、思考能力以及解决问题的能力都会得到培养与提升。
2. 如何科学、合理的对初中英语进行布置
传统的布置作业的方法显然已经不适合现如今的学生，科学合理的对初中英语作业布置显然已近越来越重要，因此针对目前的英语作业布置现状，给出具体的布置方法。
2.1将整体学生进行部分划分
学生处于一个集体，但是学生的英语水平并没有处于一个层次，因此教师在进行作业布置的时候应该根据学生的具体情况进行教学内容的安排。对于英语水平比较高的学生来说，教师应该将他们的作业难度提升一点，让这些学生在完成教师作业的同时将自身的能力又进一步的得到了培养与锻炼，与此同时还能够满足他们的学习成就感；对于英语水平稍差一点的学生来说，教师可以给这一部分的学生布置一些相对来说比较简单的作业，提高学生的作业正确率，以此来激发学生的学习兴趣。
2.2作业类型要尽量丰富化
一般情况下，教师给学生布置作业都是以书写的形式为主，学生长期的以这种形式来完成教师布置的作业，心理会产生一种厌烦的心理。教师应该适当增加作业的形式，比如说可以进行朗诵、歌唱或者以绘画的形式都是可以的。比如说，教师可以让学生课下学习一首歌，具体什么歌曲由教师来定，在这首歌曲当中有所学的单词、短语的出现，让学生在进行歌唱的过程中掌握所学的知识；或者可以以绘画的形式，比如说在背记单词这一环节，教师可以让学生进行形象记忆，一边绘画一边记忆，画一棵樹，就在旁边写上tree，相比较于传统的作业形式，类似这样的作业形式学生会更加愿意接受。
2.3对于学生所做的错题，教师要让学生进行及时的总结和积累
在完成教师作业的过程中，学生肯定会出现错误，此时学生应该充分发挥错题的优势，将自己做错的题目抄写到错题本上，然后供以后复习时查看。在学生日后的自身复习过程中，如果对错题本上的错题掌握了，随时将这道题目从错题本中划掉，来减轻错题的数量，与此同时也会提高学生的学习成就感。
2.4对于学生完成作业的情况实行奖罚制度
所谓的奖罚制度并不是要对学生进行金钱上的奖罚，而是作业任务量方面的奖罚。比如说，教师今天在课上考查了15个单词的背记情况，如果有人全部正确，那么课下这位学生就不安排作业，错的越多课下的作业布置的也就会阅读，以此奖罚制度来充分激发学生的学习欲望，使得学生能够在教师的奖罚制度中正确对待教师所布置的作业。
3. 结束语
初中英语作业科学合理的布置能够使得学生在完成作业的同时，锻炼和培养学生的分析能力、思考能力以及解决问题的能力，改变传统的布置作业的方法，根据学生的具体实际情况进行初中英语作业的布置是具有重要意义的事情。
参考文献
[1] 王宁. 如何合理布置英语作业[J]. 考试周刊，2014（37）.
[2] 徐云. 分析初中英语作业的布置与批改[J]. 新课程？下旬，2013（10）.
（作者单位：江苏省南通市海安县胡集初中）