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【摘要】高效课堂是每位教师不断追求的一个重要目标。然而，在素质教育不断改革的今天，怎样去做才能在有效课堂的基础上、使教学任务和教学目标的效率较高、效果较好，才能使课堂高效呢？这是一个值得我们深思的问题，在这里，就如何打造高效课堂，结合自己的教学经验谈谈几点看法。
【关键词】高效课堂要素兴趣学习练习
在素质教育不断改革的今天，提倡高效课堂是教学改革的一个重点。高效课堂是以最小的教学和最小的学习投入获得最大的学习效益的课堂。高效课堂的主旨是：教学要从低效走向有效，从有效迈向高效，这是语文教学的必然趋势。语文课堂教学是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。教师角色得到恰到好处的运用，学生的主体角色发挥得淋漓尽致。致力于打造高效课堂，需要教师的引导和组织，创设课堂氛围、组织有效的提问，激发学生学习兴趣，让他们主动要学，自主去学。一堂高效的语文课应该体现教师的引导和学生作为课堂主体的兴趣，让学生主动、快乐地学。经过我一段时间的实践证明，高效课堂应有以下几要素：
一、激发学习兴趣
俗话说：兴趣是最好的老师。兴趣是鼓舞和推动学生学习的自觉动机，调动学生积极思维、探求知识的内在动力。在语文教学过程中，如果能激发学生学习语文的兴趣，就能激活学习的主体，使他们的感官处于最活跃状态，以最佳的姿态接受教学信息，这样，教和学都能得到和谐发展。在教学《景阳冈》一课时，我以《水浒传》主题曲《好汉歌》导入，大大增强了学生的学习兴趣。然后在学习课文重点段落———武松打虎时，集“图像、声音、文字”于一体，利用课件播放武松打虎片段，老师选择相应的内容朗读，学生边看边思考。最后通过老师的点拨，学生总结出了武松鲜明的个性特点。
二、抓好预习
预习时指老师讲授知识前，学生独立阅读新知识，初步了解掌握新知识内容，为新知识的学习做好准备。预习是小学教学的一个重要组成部分，这是学生养成良好的预习习惯，提高预习水平，对教学效果的提高有很大的帮助。在安排学生预习时，教师要研究预习方案，明确预习目标，针对不同层次的学生设不同的问题，使不同层次的学生都有事做，有兴趣学。
《景阳冈》这篇课文较长，首先有意识的让学生多读课文，完成“阅读链接”。然后让学生在自己最感兴趣的地方做上记号，并谈谈自己的感受。再次是提出自己不懂的问题，以便老师讲课时认真听。最后，根据自己的理解谈体会。
三、重视合作学习
合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工与互助性学习。合作学习对培养学生自主学习，乐于探索新知识、勇于解除学习中的困惑，并养成良好的学习习惯有着重要的意义。合作学习的最终目的是使每个学生都能更主动的得到发展，得到更广泛的发展。在组织学生合作学习这一环节时，由优生带动后进生，所以在分组时就要搭配好。然后，要让学生明确合作学习的目标，我在这一环节是这样做的：综合学生在预习时提出的问题和老师觉得学生不懂的问题，板书在黑板上，让学生们在小组里一个问题一个问题地解决，老师要深入到小组里去做知道。再次让学生举手汇报，如果有的学生说不完整，就请其他同学或者老师补充。最后老师根据学生的回答作总结。在这一环节中，通过生生合作、师生合作，很好的完成了教学任务，总结出了无武松的性格特点。
四、注重练习
课堂练习时小学语文教学中的重要组成部分，是学生学习过程中不可缺少的重要环节。是学生掌握知识、形成技能、发展智力、挖掘创新潜能的重要手段，是教师了解学生知识掌握情况的主要途径，高效课堂必须较高的练习质量做基础，。练习时学生把学到的知识加以运用，我上完《刷子李》一课，这一课的一个重要目标就是学习作家描写人物的方法，学完我就要求学生运用以学到的描写人物的方法，当堂挑选身边的老师或者同学，抓住他的性格特点进行片段描写，写完后让大家老猜猜是谁，最后评选出“最佳表达奖”和“最佳观察奖”，收到了良好的效果。
五、拓展阅读
拓展性阅读是学生通向大千世界的桥梁，它是以文章的阅读教学为中心，组织学生理解文本，培养阅读兴趣和阅读能力的教学活动。在语文学习中，学生说话能力和写作能力的提高，一般以阅读为基础，听说能力的提高也要靠阅读老促进。作为语文能力基础的阅读，如果仅仅靠有限的课文，那只能杯水车薪。学生单从课文获得的信息远远不能满足于分析问题。因此，语文教师在进行阅读教学时不能只局限于课文。应当在完成课文的教学目标后，引导学生冲破课文界限，适当将思维引向文外空间，向横向拓展或纵向延伸，增加信息量，扩大知识视野，进而有效地提高学生的语文素养。可见，拓展阅读在语文教学中显得很重要。
总之，课堂是学生成长的摇篮，它占据了学生大部分的生活空间，在课堂教学中，运用什么样的策略指导课堂教学，对学生学习知识起着至关重要的作用。课堂教学是一门艺术，语文课堂不应该只是教给孩子数学知识，而应该是一个充满色彩、充满无限想象空间的知识的王国，把课堂还给孩子们，让课堂教学焕发生命的活力。努力构建一种宽松、和谐的课堂，把教师的爱融入每一节精心设计的课堂中，用心经营一份属于教学的天空，才能为祖国培养出适应时代要求的新型人才。高效课堂的根本思想是切实做到“以学生为主体”，“目中有生”，使学生在课堂积极动手、动口尤其是积极动脑，紧紧围绕教师的教学活动，不脱节、不游离。古人云，教无定法，但无论怎样，高效课堂不仅凝结了教师辛勤的汗水，更需要教师非凡的才华和教学智慧，需要我们教育工作者不断探寻和不懈地追求
【关键词】高效课堂要素兴趣学习练习
在素质教育不断改革的今天，提倡高效课堂是教学改革的一个重点。高效课堂是以最小的教学和最小的学习投入获得最大的学习效益的课堂。高效课堂的主旨是：教学要从低效走向有效，从有效迈向高效，这是语文教学的必然趋势。语文课堂教学是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。教师角色得到恰到好处的运用，学生的主体角色发挥得淋漓尽致。致力于打造高效课堂，需要教师的引导和组织，创设课堂氛围、组织有效的提问，激发学生学习兴趣，让他们主动要学，自主去学。一堂高效的语文课应该体现教师的引导和学生作为课堂主体的兴趣，让学生主动、快乐地学。经过我一段时间的实践证明，高效课堂应有以下几要素：
一、激发学习兴趣
俗话说：兴趣是最好的老师。兴趣是鼓舞和推动学生学习的自觉动机，调动学生积极思维、探求知识的内在动力。在语文教学过程中，如果能激发学生学习语文的兴趣，就能激活学习的主体，使他们的感官处于最活跃状态，以最佳的姿态接受教学信息，这样，教和学都能得到和谐发展。在教学《景阳冈》一课时，我以《水浒传》主题曲《好汉歌》导入，大大增强了学生的学习兴趣。然后在学习课文重点段落———武松打虎时，集“图像、声音、文字”于一体，利用课件播放武松打虎片段，老师选择相应的内容朗读，学生边看边思考。最后通过老师的点拨，学生总结出了武松鲜明的个性特点。
二、抓好预习
预习时指老师讲授知识前，学生独立阅读新知识，初步了解掌握新知识内容，为新知识的学习做好准备。预习是小学教学的一个重要组成部分，这是学生养成良好的预习习惯，提高预习水平，对教学效果的提高有很大的帮助。在安排学生预习时，教师要研究预习方案，明确预习目标，针对不同层次的学生设不同的问题，使不同层次的学生都有事做，有兴趣学。
《景阳冈》这篇课文较长，首先有意识的让学生多读课文，完成“阅读链接”。然后让学生在自己最感兴趣的地方做上记号，并谈谈自己的感受。再次是提出自己不懂的问题，以便老师讲课时认真听。最后，根据自己的理解谈体会。
三、重视合作学习
合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工与互助性学习。合作学习对培养学生自主学习，乐于探索新知识、勇于解除学习中的困惑，并养成良好的学习习惯有着重要的意义。合作学习的最终目的是使每个学生都能更主动的得到发展，得到更广泛的发展。在组织学生合作学习这一环节时，由优生带动后进生，所以在分组时就要搭配好。然后，要让学生明确合作学习的目标，我在这一环节是这样做的：综合学生在预习时提出的问题和老师觉得学生不懂的问题，板书在黑板上，让学生们在小组里一个问题一个问题地解决，老师要深入到小组里去做知道。再次让学生举手汇报，如果有的学生说不完整，就请其他同学或者老师补充。最后老师根据学生的回答作总结。在这一环节中，通过生生合作、师生合作，很好的完成了教学任务，总结出了无武松的性格特点。
四、注重练习
课堂练习时小学语文教学中的重要组成部分，是学生学习过程中不可缺少的重要环节。是学生掌握知识、形成技能、发展智力、挖掘创新潜能的重要手段，是教师了解学生知识掌握情况的主要途径，高效课堂必须较高的练习质量做基础，。练习时学生把学到的知识加以运用，我上完《刷子李》一课，这一课的一个重要目标就是学习作家描写人物的方法，学完我就要求学生运用以学到的描写人物的方法，当堂挑选身边的老师或者同学，抓住他的性格特点进行片段描写，写完后让大家老猜猜是谁，最后评选出“最佳表达奖”和“最佳观察奖”，收到了良好的效果。
五、拓展阅读
拓展性阅读是学生通向大千世界的桥梁，它是以文章的阅读教学为中心，组织学生理解文本，培养阅读兴趣和阅读能力的教学活动。在语文学习中，学生说话能力和写作能力的提高，一般以阅读为基础，听说能力的提高也要靠阅读老促进。作为语文能力基础的阅读，如果仅仅靠有限的课文，那只能杯水车薪。学生单从课文获得的信息远远不能满足于分析问题。因此，语文教师在进行阅读教学时不能只局限于课文。应当在完成课文的教学目标后，引导学生冲破课文界限，适当将思维引向文外空间，向横向拓展或纵向延伸，增加信息量，扩大知识视野，进而有效地提高学生的语文素养。可见，拓展阅读在语文教学中显得很重要。
总之，课堂是学生成长的摇篮，它占据了学生大部分的生活空间，在课堂教学中，运用什么样的策略指导课堂教学，对学生学习知识起着至关重要的作用。课堂教学是一门艺术，语文课堂不应该只是教给孩子数学知识，而应该是一个充满色彩、充满无限想象空间的知识的王国，把课堂还给孩子们，让课堂教学焕发生命的活力。努力构建一种宽松、和谐的课堂，把教师的爱融入每一节精心设计的课堂中，用心经营一份属于教学的天空，才能为祖国培养出适应时代要求的新型人才。高效课堂的根本思想是切实做到“以学生为主体”，“目中有生”，使学生在课堂积极动手、动口尤其是积极动脑，紧紧围绕教师的教学活动，不脱节、不游离。古人云，教无定法，但无论怎样，高效课堂不仅凝结了教师辛勤的汗水，更需要教师非凡的才华和教学智慧，需要我们教育工作者不断探寻和不懈地追求