【摘 要】
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以语文核心素养发展为目标，在基于“教学评一体”的真实情境中激发学生学习的内驱力，使之由被动接受者转为主动建构者；并在基于“教学评一体”的、具有趣味性与开放性的真实任务驱动下，引导学生从已有的知识经验出发，将自己的独特思考与同伴的合作学习融于一体，在梳理与探究中将言语活动经验转化为具体的方法和策略，将零散的认知结构化，逐步建构自己的知识图谱，并将评价贯穿整个过程，努力追求教、学、评的一体。
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以语文核心素养发展为目标，在基于“教学评一体”的真实情境中激发学生学习的内驱力，使之由被动接受者转为主动建构者；并在基于“教学评一体”的、具有趣味性与开放性的真实任务驱动下，引导学生从已有的知识经验出发，将自己的独特思考与同伴的合作学习融于一体，在梳理与探究中将言语活动经验转化为具体的方法和策略，将零散的认知结构化，逐步建构自己的知识图谱，并将评价贯穿整个过程，努力追求教、学、评的一体。
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