摘 要：政治教学在整个高中阶段处在十分重要的地位上，不仅能够培养学生良好的思想政治素质，还能够帮助学生树立正确的人生价值观，从而进一步促使学生实现全面发展。在教学过程中着重培养学生的思维能力是确保政治教学实现目标和学生能力提升的关键环节。因此，本文阐述了在高中政治教学中培养学生思维能力的重要性，重点探讨了如何在高中政治教学中培养学生思维能力，旨在为推动高中政治教学和学生的发展进步提供理论上的指导。
　　关键词：高中政治；教学；思维能力；培养
　　虽然近几年我国很多高校都在进行扩招，这也意味着有更多的学生可以进入大学深造，但是我们必须看到学生考取重点院校的压力并没有减少，应试教育的后遗症和弊端依然存在，死记硬背是高中学习中最常见的生活方式。这种现象是非常不利于高中学生在课堂上培养提高自身的思维能力的，高中政治作为高中教育中一个重要的学科，有必要在日常教学中担负起这项任务。只有这样，才能为学生以后的人生提供更多的可能。
　　一、高中政治教学中培养学生思维能力的重要性
　　在古代，学者提出“学以思为贵”，这体现出古代的思维能力在培养学习之中就占据重要地位。而今，随着时代发展，素质教育步伐的加快，影响着各种各学科的教学方法及策略。在各个学科之中，高中政治教学在培养学生思维能力上需要起着引领者的作用。在高中的政治教学中，通过对价值观、人生观、世界观、辩证法等等科学理论的学习，以及教师采取相对灵活的教学方法，可以全面激发学生学习的积极性，培养学生的思维能力，促进学生全面发展，成为全能型的新时代高中生。因此，高中政治教学在培养学生的思维能力的过程中成为重要基石，要切实把握其在培养过程中的重要意义。
　　二、在高中政治教学中培养学生思维能力的对策
　　（一）教学氛围要和谐，鼓励学生多思多问
　　高中学生经过九年义务教育之后，在课堂上学习其实是会形成一种思维定势的，并且高中学生会更加在乎自己的行为是否得到周围人的认可，因此，在学习上行为会更加自我，不愿意在课堂上与教师进行更多的交流，会认为自己不正确的答题或者疑惑的问题会遭到教师的不屑和同学的嘲笑。这是不利于在高中政治教学中培养学生的思维能力的。比如教师在讲述解放战争时期的党的重要思想的时候，可以采用PPT、影片等来营造一种和谐的教学氛围，激发学生的思路。营造和谐的课堂氛围是十分有必要的，不仅可以消除学生不自信的探究心态，而且可以帮助学生快乐学习，进一步培养学生的思维能力。
　　（二）教学要巧设问题情境，培养学生答疑能力
　　培养学生的思维能力，其中最重要的就是要营造良好的情景，譬如：问题情景、答疑情景等等。在问题中发现问题，提出问题，解决问题，让学生在此过程中提升思维能力。在这一情境中，教师就扮演者重要的角色，来引导学生的思维，为学生提供正確的方向。巧设问题情境，比如教师在教学生学习唯物主义辩证法的相关知识点的时候，可以举两个对立而又统一的例子，设置相反的问题情景，让学生开动大脑，培养学生答疑的能力。最后，可以采取鼓励的方法，支持学生建立讨论小组，对于，学习中遇到的问题，采取小组讨论的方法，得出自己想要的答案，再将得出的结论交于老师，让老师做最后的辅导工作。这就使得学生在自己的作业中形成自己独有思维模式，培养自身的思维能力。由此看来，营造良好的情景，也不失为培养学生思维能力的方法。
　　（三）教学要关注时政热点，发散学生政治思维
　　政治课本是以文字的形式帮助学生了解我国的政治、经济和社会生活，高中政治其中一个很重要的特点就是具有很强的时代特点。因此，在进行高中政治教学的时候，教师一定要提前做好准备工作。比如在讲“毛泽东思想”的时候，可以引进一些当下“两学一做”的政治热点，引用一些习近平总书记的系列讲话，这样不仅能够让学生了解当下的政治走向，而且能够引起学生关注时事的兴趣，进一步打开学生的知识面，有助于学生在课堂上发散思维。理论联系实际是发散学生政治思维的重要手段。
　　践行以学生为主体的教学体系是当今新课改的重要目标，为了推动学生的全面可持续发展，在高中政治教学中最重要的着力点就是学生思维能力的激发与培养。在高中政治教学中，教师要营造和谐课堂氛围，鼓励学生多思多问；巧设问题情境，培养学生思维能力；关注时政热点，发散学生政治思维。教师还要破除学生在学习中对于教师和书本的迷信，在日常学习中发扬质疑老师和书本的精神，培养自我的思维发散意识，这样才能推动学生的全面发展。
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