【摘 要】
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在知识经济时代和网络时代，人类的生活方式越来越受制于知识本身的影响，知识建构的个性化特征日益显著。衔接个体性与普遍性意义的“个人知识”是教育“智慧”目的实现的操作性概念，也是高校开展创业教育的基本中介。文章试图以波兰尼的“个人知识”论作为教育尤其是高校创业教育超越知识论困境的一种可能，由此形成相对科学化、系统化的创业教育范式，进而探寻高校创业教育的新路径。
【基金项目】
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中国高等教育学会专项课题“伟大抗疫精神融入公共卫生专业大学生思政教育路径研究”（21ZXWT04）；
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在知识经济时代和网络时代，人类的生活方式越来越受制于知识本身的影响，知识建构的个性化特征日益显著。衔接个体性与普遍性意义的“个人知识”是教育“智慧”目的实现的操作性概念，也是高校开展创业教育的基本中介。文章试图以波兰尼的“个人知识”论作为教育尤其是高校创业教育超越知识论困境的一种可能，由此形成相对科学化、系统化的创业教育范式，进而探寻高校创业教育的新路径。
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