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<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》强调,数学教学要从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。在多年的教学实践中,我的体会是:数学模型的建立,应首先创设一个学生熟悉的问题情境,然后在现实问题解决的过程中,引导学生通过观察、实践、探索、思考、交流、应用等有效的数学活动,逐步建立问题的基本数量关系和结构形式。