【摘 要】
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长期以来,教师教学质量的评价问题一直没有得到足够重视和很好解决,一名教师是否胜任教学工作,教学工作是否出色,或者完全由领导说了算,或者由同事们说了算,或者干脆由教师自己说了算,导致教学质量评价,要么变成了一笔糊涂账,要么缺乏科学性、合理性和真实性。因此,评定教师的教学质量,应该制定一个评定的规则及制度,才能避免随意性、主观臆断性及暗箱操作性。学生是教育教学的重要主体,对教师教学质量的评定,应该把学生的评教评学作为一个重要的组成部分,这样,才能有助于教师教学质量的提高及学生自我学习的主动性及积极性。
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长期以来,教师教学质量的评价问题一直没有得到足够重视和很好解决,一名教师是否胜任教学工作,教学工作是否出色,或者完全由领导说了算,或者由同事们说了算,或者干脆由教师自己说了算,导致教学质量评价,要么变成了一笔糊涂账,要么缺乏科学性、合理性和真实性。因此,评定教师的教学质量,应该制定一个评定的规则及制度,才能避免随意性、主观臆断性及暗箱操作性。学生是教育教学的重要主体,对教师教学质量的评定,应该把学生的评教评学作为一个重要的组成部分,这样,才能有助于教师教学质量的提高及学生自我学习的主动性及积极性。
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