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摘要：随着当前素质教育理念的不断推进，对于幼儿教师所开展的教育教学工作也提出了更高的要求。幼儿阶段作为孩子成长与发展的基础时期，幼儿教师不仅要向孩子们讲授知识与技能，同时还应该加强对幼儿良好品质的培养，以此来促进幼儿能够树立起正确的人生观与价值，最终实现更好地成长与发展。基于此，本文主要对幼儿园所开展的传统文化启蒙教育展开探究，以期能够更好地弘扬与宣传传统文化，并且引导幼儿在传统文化的熏陶下实现茁长的成长。
关键词：幼儿园;传统文化;启蒙教育;策略探究
幼儿作为国家与社会未来的建设者，他们的成长发育直接受到周边环境以及教育因素的影响。因此这也就要求幼儿教师在开展日常的教学与管理工作时，不能只是向孩子们传授课程知识，而是要注重对幼儿良好品质的培养。通过开展传统文化启蒙教育，可以增进幼儿对传统文化内涵与价值的理解，并且按照优秀传统文化的指引，实现更好的成长与发展。幼儿作为祖国的花朵，生长的环境和学习氛围是改变他们人生的重要影响因素。
一、日常生活中渗透传统文化
幼儿园日常生活比较轻松，形式多种多样，可以吸引幼儿的参与兴趣，在日常教学活动中渗透道德教育，可以使道德内容以更加有趣的形式呈现出来，这样幼儿才会更加积极主动地接受道德教育。比如在开展音乐教育时，教师就可以组织幼儿们去合唱一些与传统文化以及歌颂祖国的歌曲，利用音乐激发学生的爱国情怀，使学生通过歌词理解爱国的意义和内涵;在开展体育教学时，教师可以鼓励幼儿遵守秩序，不抢不挤，当同伴跌倒时要予以帮助，让幼儿意识到互帮互助的重要性，并在和谐快乐的氛围里完成体育教学;在开展语言教学时，教师可以向幼儿讲一些有关良好品德的童话或中国传统神话故事，让幼儿观看宣扬美好品质的动画片，并认识到优秀传统文化的具体形式和内容。教学活动占据了幼儿教育的大部分时间，教师应该充分利用起这段时间，通过对传统文化的渗透与融合，可以促使幼儿在潜移默化中受到积极的影响。在教学活动当中，教师应充分关注每个幼儿的感受和体验，让幼儿受到同等的重视，从而实现教育公平。
二、让幼儿着重体会传统文化的内涵
首先幼儿教师可以借助节日习俗开展传统文化教育。教师们可以从习俗入手，以此提升教育效果。比如，在春节，我们有贴春联、剪窗花、贴福字等习俗。为此，我们可以结合中国传统书法艺术、剪纸艺术展开教育活动。在活动中，幼儿可以结合自己的想法，制作一些福字、窗花、春联，以此让他们更好地感受传统文化的魅力。在端午节，教师可以组织幼儿进行编彩绳、做刺绣等活动。在元宵节则可组织其进行制作花灯的传统艺术教育主题活动。通过此方式，能让幼儿体会到不同节日中蕴含的传统文化魅力，提升育人质量。其次可以借助传统节日的契机开展形式多样的教育活动。在中华民族悠久的历史长河中，孕育着多样化的文化，这些文化也直接反映在传统节日中，我们可以结合幼儿的年龄、艺术作品的体裁等，选择适合幼儿的传统文化作品展开教育活动。例如，带领幼儿进行舞蹈表演、音乐欣赏和乐器演奏等。又如，結合一些与传统节日相关的美术作品，我们可以组织幼儿进行制作风筝、虎头鞋、年画、插花、泥塑以及陶艺等，这些艺术形式非常适合幼儿动手操作，对其动手能力、绘画能力、欣赏能力提升有非常重大的促进作用。通过将这些传统节日的艺术作品引入教育活动中，能极大丰富传统艺术教育的内容，还可在无形中满足幼儿的审美需求，为其表现力、创造力提升有不容忽视的重要作用。
三、注重培养幼儿的创新能力
幼儿教师在开展日常教育教学工作时，可以专门留出一定的时间鼓励幼儿开展自由创新。由于幼儿本身年龄较小，比较喜欢探究新奇好玩的事物。因此在幼儿心里，传统文化是很纯粹的，他们跟成人世界里所认识的传统文化存在理解上的差异。因此这也就要求幼儿教师必须加强对孩子们丰富想象力与创造力的培养，让他们有足够的时间与空间去发挥自设的才能。比如采取角色扮演的方式，让幼儿分别扮演不同的角色，比如清洁工，教师根据角色编写出剧本，在剧本当中加入劳动方面的传统文化内容，然后向幼儿讲解剧本内容，并让幼儿进行情景演绎，从而培养幼儿的劳动意识，使幼儿建立起平等看待各种职业和劳动的思想。除了游戏活动之外，还有各种各样的传统节日活动，为了营造传统节日气氛，在节日来临前教师一般会装扮幼儿园，使园内笼罩在节日气氛下，而这些节日背后往往都有着深刻的内涵，例如教师可以例如植树节的契机组织幼儿们参与植树劳动，以此来促进幼儿的环保意识得以提升;十月一日是国庆节，庆祝我们伟大祖国的成立，教师可以带领幼儿观看红色电影，增进幼儿对国家的了解。面对节日的丰富内涵，教师应将其挖掘出来，并与教育内容相结合，既提高了教学的效率，也让幼儿的创新能力得到提升。
结语
幼儿正处于思想发展期，适当在幼儿教育中融入传统文化教育，可以切实提升幼儿教育的实效性，使幼儿教育的内容更加完善。让中华民族传统文化在他们心中生根发芽，并伴随着他们成长。
参考文献：
[1]岳莉.中华优秀传统文化在幼儿教育资源中的开发与应用探究[J].新疆教育学院学报，2019（3502）：72-75.
[2]张玮，王冰.中华文化启蒙教育对幼儿民族情感形成的影响[J].戏剧丛刊，2020（04）：112-114.
关键词：幼儿园;传统文化;启蒙教育;策略探究
幼儿作为国家与社会未来的建设者，他们的成长发育直接受到周边环境以及教育因素的影响。因此这也就要求幼儿教师在开展日常的教学与管理工作时，不能只是向孩子们传授课程知识，而是要注重对幼儿良好品质的培养。通过开展传统文化启蒙教育，可以增进幼儿对传统文化内涵与价值的理解，并且按照优秀传统文化的指引，实现更好的成长与发展。幼儿作为祖国的花朵，生长的环境和学习氛围是改变他们人生的重要影响因素。
一、日常生活中渗透传统文化
幼儿园日常生活比较轻松，形式多种多样，可以吸引幼儿的参与兴趣，在日常教学活动中渗透道德教育，可以使道德内容以更加有趣的形式呈现出来，这样幼儿才会更加积极主动地接受道德教育。比如在开展音乐教育时，教师就可以组织幼儿们去合唱一些与传统文化以及歌颂祖国的歌曲，利用音乐激发学生的爱国情怀，使学生通过歌词理解爱国的意义和内涵;在开展体育教学时，教师可以鼓励幼儿遵守秩序，不抢不挤，当同伴跌倒时要予以帮助，让幼儿意识到互帮互助的重要性，并在和谐快乐的氛围里完成体育教学;在开展语言教学时，教师可以向幼儿讲一些有关良好品德的童话或中国传统神话故事，让幼儿观看宣扬美好品质的动画片，并认识到优秀传统文化的具体形式和内容。教学活动占据了幼儿教育的大部分时间，教师应该充分利用起这段时间，通过对传统文化的渗透与融合，可以促使幼儿在潜移默化中受到积极的影响。在教学活动当中，教师应充分关注每个幼儿的感受和体验，让幼儿受到同等的重视，从而实现教育公平。
二、让幼儿着重体会传统文化的内涵
首先幼儿教师可以借助节日习俗开展传统文化教育。教师们可以从习俗入手，以此提升教育效果。比如，在春节，我们有贴春联、剪窗花、贴福字等习俗。为此，我们可以结合中国传统书法艺术、剪纸艺术展开教育活动。在活动中，幼儿可以结合自己的想法，制作一些福字、窗花、春联，以此让他们更好地感受传统文化的魅力。在端午节，教师可以组织幼儿进行编彩绳、做刺绣等活动。在元宵节则可组织其进行制作花灯的传统艺术教育主题活动。通过此方式，能让幼儿体会到不同节日中蕴含的传统文化魅力，提升育人质量。其次可以借助传统节日的契机开展形式多样的教育活动。在中华民族悠久的历史长河中，孕育着多样化的文化，这些文化也直接反映在传统节日中，我们可以结合幼儿的年龄、艺术作品的体裁等，选择适合幼儿的传统文化作品展开教育活动。例如，带领幼儿进行舞蹈表演、音乐欣赏和乐器演奏等。又如，結合一些与传统节日相关的美术作品，我们可以组织幼儿进行制作风筝、虎头鞋、年画、插花、泥塑以及陶艺等，这些艺术形式非常适合幼儿动手操作，对其动手能力、绘画能力、欣赏能力提升有非常重大的促进作用。通过将这些传统节日的艺术作品引入教育活动中，能极大丰富传统艺术教育的内容，还可在无形中满足幼儿的审美需求，为其表现力、创造力提升有不容忽视的重要作用。
三、注重培养幼儿的创新能力
幼儿教师在开展日常教育教学工作时，可以专门留出一定的时间鼓励幼儿开展自由创新。由于幼儿本身年龄较小，比较喜欢探究新奇好玩的事物。因此在幼儿心里，传统文化是很纯粹的，他们跟成人世界里所认识的传统文化存在理解上的差异。因此这也就要求幼儿教师必须加强对孩子们丰富想象力与创造力的培养，让他们有足够的时间与空间去发挥自设的才能。比如采取角色扮演的方式，让幼儿分别扮演不同的角色，比如清洁工，教师根据角色编写出剧本，在剧本当中加入劳动方面的传统文化内容，然后向幼儿讲解剧本内容，并让幼儿进行情景演绎，从而培养幼儿的劳动意识，使幼儿建立起平等看待各种职业和劳动的思想。除了游戏活动之外，还有各种各样的传统节日活动，为了营造传统节日气氛，在节日来临前教师一般会装扮幼儿园，使园内笼罩在节日气氛下，而这些节日背后往往都有着深刻的内涵，例如教师可以例如植树节的契机组织幼儿们参与植树劳动，以此来促进幼儿的环保意识得以提升;十月一日是国庆节，庆祝我们伟大祖国的成立，教师可以带领幼儿观看红色电影，增进幼儿对国家的了解。面对节日的丰富内涵，教师应将其挖掘出来，并与教育内容相结合，既提高了教学的效率，也让幼儿的创新能力得到提升。
结语
幼儿正处于思想发展期，适当在幼儿教育中融入传统文化教育，可以切实提升幼儿教育的实效性，使幼儿教育的内容更加完善。让中华民族传统文化在他们心中生根发芽，并伴随着他们成长。
参考文献：
[1]岳莉.中华优秀传统文化在幼儿教育资源中的开发与应用探究[J].新疆教育学院学报，2019（3502）：72-75.
[2]张玮，王冰.中华文化启蒙教育对幼儿民族情感形成的影响[J].戏剧丛刊，2020（04）：112-114.