【摘 要】
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农村小学贯彻落实机器人课程的普及教育,能够满足小学生在建构主义学习理论下的自主发展需要,旨在培养小学生对科学技术的探究兴趣,从小培养学生的创新能力、动手能力以及合
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农村小学贯彻落实机器人课程的普及教育,能够满足小学生在建构主义学习理论下的自主发展需要,旨在培养小学生对科学技术的探究兴趣,从小培养学生的创新能力、动手能力以及合作能力等多方面能力的健康发展.但实际上,机器人教育教学效果却并不乐观:一是缺乏机器人教育资源,农村小学机器人课程推广缺乏必要的物质资源基础,势必影响推广力度;二是缺乏对机器人的了解深度,学生、家长乃至教师普遍认为机器人教育与自己相距甚远,根本无法真正参与到对机器人的制造和使用中来.
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