兴趣是我们学习过程中最好的老师，也是动力源泉。在数学的学习过程中，兴趣更是不可或缺的促进因素。那么，我们该如何培养学生们学习数学的兴趣呢？
　　一、趣味导课，抓住学生眼球
　　导课是教学过程中一个十分重要的环节，一个好的高效的导课能够从课堂一开始就抓住学生们的眼球，将学生们的注意力集中到课堂上的学习。同时也能够激发起学生们学习的兴趣，激发学生们的探求欲望。导课的方式丰富多彩，我们应该根据学生的具体情况来精心地设计每一堂课的导课。
　　1.悬念式导课
　　悬念式的事物往往有着一种魔力诱发着人们想要探知真相的欲望。在数学的课堂导课中，我们就可以利用人们这样的心理特点，根据教材内容，精心设计一些具有悬念式的问题，激发学生们去探知结果的欲望。
　　例如，在学习《图上距离与实际距离》这一课时，我们可以先将一张地图呈现在学生们的面前，然后，问问学生们谁知道从北京到拉萨多远（可随意挑选两个地方）。这时，学生们基本都会摇摇头说不知道。笔者往往就可以卖关子说，“只要给我一张地图，一支笔，我现在就可以告诉你们这两个地方之间的距离。你们猜我怎么做到的？”通过这样一个悬念式的提问，就很容易激起了学生们的热议，学生们则更想知道怎么才能做到。这样，将学生们的兴趣激发出来后，就轻松地进入到《图上距离与实际距离》的学习中。
　　2.故事引入
　　故事往往能够深受学生们的欢迎，在数学教学中，通过故事来导入课堂的学习，这无疑是为数学课堂增添了不少的趣味性。在故事中，我们往往都能看到数学的影子，只要我们细心地去挖掘。
　　例如，在学习“认识三角形”这一课时，笔者常会引用这么一个故事，就是一只坏狐狸把鸡妈妈的房子推倒了来偷吃鸡宝宝，但后来鸡妈妈将房子的屋顶建成了三角形的，狐狸就再也没能把房子推倒了。“为什么屋顶成三角形，狐狸就没能推倒了呢？这个三角形有什么魔法呢？”笔者就推出这个问题，引起学生们的思考，进而为了揭秘答案进入对三角形的学习。
　　二、趣味课堂，保持学生们学习热情
　　通过趣味导课，学生们的学习兴趣已经被激发出来，接来下的课堂教学中，我们要努力去保持学生们的这一份学习热情。在以往的数学教学中，往往是以教师为中心来传授知识，而这容易造成“填鸭式”的教学。这样的教学模式枯燥无味，学生们难以提起兴趣。如今的数学教学，我们要摈弃这陈旧的教学模式，以学生为中心，激发学生主动积极地去探究知识，理解知识。
　　1.亲自动手操作，探究新知
　　教学以学生为中心，我们要注重学生自己能力的培养。在教学中，给予学生们更加多的亲自动手的机会，这不仅能活跃课堂上的学习气氛，也能够激发学生们的学习兴趣，更能够让学生们自己在实践中发现问题，解决问题。
　　例如，在“展开与折叠”这一课的学习中，我们让学生们自己对正方体、长方体、圆柱等等形状的纸盒进行展开，然后再折叠，再在白纸上先摹画出这些纸盒展开后形成的平面图形，然后再折叠起来。通过这样反反复复的操作，学生对这个知识点理解则会更加透彻，且明白其过程中该注意些什么。
　　2.开展小游戏，在小游戏中消化知识
　　在课堂的学习中，我们也可以根据所学的内容，有意地引入一些小游戏来活跃课堂的气氛，增添课堂的趣味性。如知识抢答比赛，笔者在上完一单元的课后，往往就会用这样的小游戏来帮助学生们巩固所学知识。
　　例如，在上完《平面图形的认识》后，笔者就会精心地根据其内容来设置问题，制作成抢答题，然后将学生们分成几个小组，通过小组抢答问题来巩固知识。这样的形式不仅增添了趣味性，还能够培养学生们的团结合作精神，并且在活动中又复习了一次所学知识。