“互联网+”教育时代混合教学模式研究

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混合教学将传统课堂教学与在线教学有机融合,实现二者优势互补,伴随“互联网+”教育时代的到来,混合教学在高等教育中面临新的机遇和挑战,针对混合教学模式在实际应用中遇到的问题,运用加强学校网络平台建设、激发学生自主学习能力、提升教师教学素养、创建多层面的教学环境、搭建多维评价指标体系等手段,有效地促进混合教学模式在高等教育中的广泛应用.
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本文根据新工科人才培养理念,面向一流本科专业,针对“自动控制原理课程设计”中存在的问题,提出了以项目为主线的课程设计模式,将控制系统的分析与综合融为一体,以期提高学生分析、解决复杂工程问题的能力.课程设计以激光陀螺抖动控制环路为研究对象,进行系统稳定性、时域性能、根轨迹、频域性能、离散系统、系统校正等内容的分析与设计,构建从控制系统分析到综合的完整体系,并借助计算机仿真软件MATLAB进行辅助设计,使系统满足性能指标的要求.实践结果表明,通过课程设计教学改革,可有效提高学生的控制系统工程实践能力、创新能力
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新世纪人才的培养要注重学生综合素质的提高,要注重培养和训练学生的创新意识和实践动手能力.能源与材料是科学进步和人类社会发展的两大重要支柱,《能源材料》课程是材料化学专业本科生的一门重要的专业基础课程,该课程具有涉及内容知识广泛、与科研生产联系密切及科学前沿更新快的特点.在“新工科”建设背景下,依托学院师资优势和教育部重点实验室科研平台,通过对《能源材料》教学模式的探索与改革来充分调动学生的积极性,激发学生对课程的兴趣,让学生由被动学习转变为有效的主动学习,提高课程教学质量和效果.