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根据专业基础课的内容和教学特点,探讨了运用学习动机和学习效果的互动关系培养学习需求要的一般方法,提出了使恶性循环的互动关系转化为良性循环的特殊方法,并强调了教师在这种转变中的重要作用.
学习的动力机制及其运用新探
【摘 要】
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根据专业基础课的内容和教学特点,探讨了运用学习动机和学习效果的互动关系培养学习需求要的一般方法,提出了使恶性循环的互动关系转化为良性循环的特殊方法,并强调了教师在
【机 构】
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湛江海洋大学工程学院
【出 处】
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湛江海洋大学学报
【发表日期】
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2002年5期
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