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当下,“好教师成就好学校”业已成为中小学办学治校施教的一个铁律公理,它似乎理所当然、不证自明,无须审思争辩.但人们通常将关注焦点直接投放在“何谓好教师和好学校”“好教师怎样成就好学校”等问题的研讨上,而对“好教师成就好学校”可能涉及的一些本源性问题较少碰触,就有力地支持了这一判断.
也谈“好教师成就好学校”
【摘 要】
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当下,“好教师成就好学校”业已成为中小学办学治校施教的一个铁律公理,它似乎理所当然、不证自明,无须审思争辩.但人们通常将关注焦点直接投放在“何谓好教师和好学校”“好
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院教育领导与管理研究所
【出 处】
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江苏教育（教育管理版）
【发表日期】
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2020年2期
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