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学期项目化学习具有长周期、全员化、大主题、跨学科的特征,其设计实施要遵循全员参与、人人受益,真实情境、兴趣驱动,长线规划、分段实施的原则。学期项目化学习分主题设计、任务分解、实践探索、成果展示和总结评价五个步骤实施。校本化的学期项目化学习有利于提升学生综合素养。
学期项目化学习的校本化探索--以“创意飞天”项目化学习为例
【摘 要】
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学期项目化学习具有长周期、全员化、大主题、跨学科的特征,其设计实施要遵循全员参与、人人受益,真实情境、兴趣驱动,长线规划、分段实施的原则。学期项目化学习分主题设计、任务分解、实践探索、成果展示和总结评价五个步骤实施。校本化的学期项目化学习有利于提升学生综合素养。
【机 构】
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苏州市劳动路实验小学校
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2021年20期
【基金项目】
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苏州市2020年基础教育前瞻性教学改革项目“学习体验视角下‘儿童才能教育’课程群的设计与实践”的阶段性成果。
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