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著名哲学家黑格尔曾说：“错误本身乃是达到真理的一个必然环节.”小学生心智发育尚不成熟,数学知识基础较为薄弱,学习能力也千差万别,学习过程中出现错误难以避免.所谓“金无足赤,人无完人.”在教学过程中,一味追求学生的绝对正确不仅有违教育规律,而且极易造成学生心理上的压力.素质教育突出关注学生学习过程中的情感体验,要求教师正确对待学生的错误,结合教学实际,充分发挥错题档案的价值,从而促进教学相长.