【摘 要】
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如何有效地完成小初数学课程的衔接,一直是教育界的热门话题.从小学到初中,不仅随着学生认知方式和学习需求的变化,初中数学课程也从教学内容、课程要求到评价标准进行了一系列调整.本文根据初中生数学思维活动的发展规律和新课程标准对数学核心素养的具体要求,一方面对小学数学学科与初中数学学科的差异进行了比较研究,总结了中小学数学教学的异同;另一方面,结合中小学数学学习中的三对基本矛盾,探讨了中小学数学衔接的具体教学方法.
【机 构】
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浙江省温州市瓯海区梧田蟠凤小学,浙江 温州 325000
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如何有效地完成小初数学课程的衔接,一直是教育界的热门话题.从小学到初中,不仅随着学生认知方式和学习需求的变化,初中数学课程也从教学内容、课程要求到评价标准进行了一系列调整.本文根据初中生数学思维活动的发展规律和新课程标准对数学核心素养的具体要求,一方面对小学数学学科与初中数学学科的差异进行了比较研究,总结了中小学数学教学的异同;另一方面,结合中小学数学学习中的三对基本矛盾,探讨了中小学数学衔接的具体教学方法.
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