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中图分类号：G852 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）10-000-01
摘 要 农村武术教育一直是学校武术发展过程中的薄弱环节，在一定程度上制约了全民体育的发展。为解决这一问题，运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对新乡市农村中学武术课程的开展现状进行了调查与分析，以了解农村武术教育的开展现状和发展困境，并针对困境提出建议。
关键词 新乡市 农村中学 武术课程 开设现状
我国武术和武术文化博大精深，具有丰富的社会文化价值，因此，需要进一步普及和深入发展。农村地区体育建设一直是我国体育发展的薄弱环节，武术和武术文化的发展也较为滞后，加强农村地区武术事业的发展，是促进我国武术长足发展的必要之举。鉴于此，以新乡市为例，对其农村中学武术课程的开展现状进行了调查和分析，并根据调查结果得出结论，提出建议，以期能为学校武术教育的深入进行和武术事业的普及发展贡献力量。
一、研究结果与分析
（一）新乡市农村中学学生对学校开设武术课程的兴趣调查分析
由表1看出，学生觉得在中学开设武术课程“有必要”的占66.7%，还有18.5%的学生认为“非常有必要”。这一方面是中学生对于武术等竞技性、运动性强的体育项目非常有兴趣；另一方面，学生感受到了武术对于强身健体的重要作用，因此，大部分学生都表示学习武术是有必要的。但也有少部分学生认为武术学习“无所谓”或“没有必要”。一方面，农村地区的体育观念相对较落后；另一方面，学校开设的趣味性低的传统武术项目，降低了学生学习武术的积极性，使很多学生认为武术学习不重要，持无所谓的态度。
（二）新乡市农村中学武术教育的师资队伍建设
由表2可知，新乡市农村中学武术教师我国体育教师的性别结构大体一致。新乡市农村中学武术教师以中青年教师为主，比例高达91.7%。其中30岁以下教师是教学主力军，他们充满活力、教学方式灵活、内容多样，但是经验缺乏；31-50岁的教师是教学的中坚力量，他们既有丰富的教学经验，又有充沛精力。总体而言，新乡市农村中学武术教师结构是合理的，为教学提供了保障。
（三）新乡市农村中学武术教学的现状调查
简单而言，教学管理包括四个方面的内容，即教学过程管理、教学业务管理、教学质量管理和教学监控管理。如表3所示，教师选择最多的是教学业务管理，占75.0%，这说明学校和教师对自身的业务工作非常重视。而对其他三项管理内容的选择均较低，尤其是教学过程管理，选择人数为0，这充分表明，监督管理制度存在很大问题，已成为制约其武术发展的重要因素，必须引起重视。
二、结论与建议
（一）结论
1.农村中学开展武术课程意义广泛，但学生的认识显得十分匮乏。2.新乡市约20%左右的农村中学体育课未开展武术课程教学，武术课程覆盖率在新乡市农村中学较低，很多中学对《大纲》的贯彻不到位。3.缺乏武术师资、教学课时不足、学生武术基本功不扎实等问题仍困扰着新乡市农村中学武术课程的开设和普及。
（二）建议
1.新乡市农村中学应加强对武术运动的宣传，使学生对开展武术课程意义的认识得到提高，从而使学生对武术课程的重视程度提高，学生课后练习武术的积极性也能得到增强。2.学校和教育部门必须重视武术师资的引进和培养，在引进新的体育教师时将该教师的武术功底作为一项重要选拔标准，适当引进一批高学历武术教师，切实贯彻实行素质教育。
参考文献：
[1] 王兴军，隋艳全.在中学体育课中开展传统武术的设想[J].科技资讯.2010（9）：169.
[2] 张金杰.浅析中学武术教学[J].高教研究.2011（3）：217.
[3] 陈开军，唐章文.论中学开设武术课的作用与影响[J].新西部.2011（3）：212.
[4] 韩以治.试述中学武术教学特点[J].体育博览.2011（10）：33.
[5] 唐守彦，赵庆辉.河南省农村中小学武术推广对策研究[J].河南师范大学学报.2011.39（3）：186-188.
[6] 徐东霞.新视域下中学武术教学中学生学习兴趣的培养[J].中学教学参考.2011（4）：100.
摘 要 农村武术教育一直是学校武术发展过程中的薄弱环节，在一定程度上制约了全民体育的发展。为解决这一问题，运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对新乡市农村中学武术课程的开展现状进行了调查与分析，以了解农村武术教育的开展现状和发展困境，并针对困境提出建议。
关键词 新乡市 农村中学 武术课程 开设现状
我国武术和武术文化博大精深，具有丰富的社会文化价值，因此，需要进一步普及和深入发展。农村地区体育建设一直是我国体育发展的薄弱环节，武术和武术文化的发展也较为滞后，加强农村地区武术事业的发展，是促进我国武术长足发展的必要之举。鉴于此，以新乡市为例，对其农村中学武术课程的开展现状进行了调查和分析，并根据调查结果得出结论，提出建议，以期能为学校武术教育的深入进行和武术事业的普及发展贡献力量。
一、研究结果与分析
（一）新乡市农村中学学生对学校开设武术课程的兴趣调查分析
由表1看出，学生觉得在中学开设武术课程“有必要”的占66.7%，还有18.5%的学生认为“非常有必要”。这一方面是中学生对于武术等竞技性、运动性强的体育项目非常有兴趣；另一方面，学生感受到了武术对于强身健体的重要作用，因此，大部分学生都表示学习武术是有必要的。但也有少部分学生认为武术学习“无所谓”或“没有必要”。一方面，农村地区的体育观念相对较落后；另一方面，学校开设的趣味性低的传统武术项目，降低了学生学习武术的积极性，使很多学生认为武术学习不重要，持无所谓的态度。
（二）新乡市农村中学武术教育的师资队伍建设
由表2可知，新乡市农村中学武术教师我国体育教师的性别结构大体一致。新乡市农村中学武术教师以中青年教师为主，比例高达91.7%。其中30岁以下教师是教学主力军，他们充满活力、教学方式灵活、内容多样，但是经验缺乏；31-50岁的教师是教学的中坚力量，他们既有丰富的教学经验，又有充沛精力。总体而言，新乡市农村中学武术教师结构是合理的，为教学提供了保障。
（三）新乡市农村中学武术教学的现状调查
简单而言，教学管理包括四个方面的内容，即教学过程管理、教学业务管理、教学质量管理和教学监控管理。如表3所示，教师选择最多的是教学业务管理，占75.0%，这说明学校和教师对自身的业务工作非常重视。而对其他三项管理内容的选择均较低，尤其是教学过程管理，选择人数为0，这充分表明，监督管理制度存在很大问题，已成为制约其武术发展的重要因素，必须引起重视。
二、结论与建议
（一）结论
1.农村中学开展武术课程意义广泛，但学生的认识显得十分匮乏。2.新乡市约20%左右的农村中学体育课未开展武术课程教学，武术课程覆盖率在新乡市农村中学较低，很多中学对《大纲》的贯彻不到位。3.缺乏武术师资、教学课时不足、学生武术基本功不扎实等问题仍困扰着新乡市农村中学武术课程的开设和普及。
（二）建议
1.新乡市农村中学应加强对武术运动的宣传，使学生对开展武术课程意义的认识得到提高，从而使学生对武术课程的重视程度提高，学生课后练习武术的积极性也能得到增强。2.学校和教育部门必须重视武术师资的引进和培养，在引进新的体育教师时将该教师的武术功底作为一项重要选拔标准，适当引进一批高学历武术教师，切实贯彻实行素质教育。
参考文献：
[1] 王兴军，隋艳全.在中学体育课中开展传统武术的设想[J].科技资讯.2010（9）：169.
[2] 张金杰.浅析中学武术教学[J].高教研究.2011（3）：217.
[3] 陈开军，唐章文.论中学开设武术课的作用与影响[J].新西部.2011（3）：212.
[4] 韩以治.试述中学武术教学特点[J].体育博览.2011（10）：33.
[5] 唐守彦，赵庆辉.河南省农村中小学武术推广对策研究[J].河南师范大学学报.2011.39（3）：186-188.
[6] 徐东霞.新视域下中学武术教学中学生学习兴趣的培养[J].中学教学参考.2011（4）：100.