【摘 要】
:
<正>表达性语言障碍是幼儿发展性语言障碍的一种,即:能理解语言但不能表达。个别幼儿的发展虽具有差异性,但园所、家庭、社会如果能增加对语言表达障碍等差异性和特殊性幼儿的教育,将极大帮助这些幼儿得到全面发展。个案基本情况奇奇,男,4岁半,性格活泼好动,家中独子,其父长期在外地从事建筑相关行业,其母在一家餐馆打工;
论文部分内容阅读
<正>表达性语言障碍是幼儿发展性语言障碍的一种,即:能理解语言但不能表达。个别幼儿的发展虽具有差异性,但园所、家庭、社会如果能增加对语言表达障碍等差异性和特殊性幼儿的教育,将极大帮助这些幼儿得到全面发展。个案基本情况奇奇,男,4岁半,性格活泼好动,家中独子,其父长期在外地从事建筑相关行业,其母在一家餐馆打工;
其他文献
创新人才培养是“双一流”建设高校本科教育教学的应尽职责,也是建设世界重要人才中心和创新高地的必由路径。以“卡脖子”“缺芯”等事件为标志,“双一流”建设高校的本科创新人才培养问题已经成为影响社会经济高质量发展的教育风险。基于风险社会理论,从专家系统“人为性风险”增加、传统教学方式潜藏原发型教育风险、制度性风险演化为组织管理危机、工具理性异化诱发评价风险等角度出发,揭示“双一流”建设高校本科创新人才培
《黄州快哉亭记》主要描写了快哉亭的命名原因,同时作者针对"快哉"一词描写了自己的理解和思考,间接体现了作者的人生境界。本文针对《黄州快哉亭记》中的"快哉"二字进行了深入的解读,希望能够抓住上述两个关键字,实现对全篇的理解。
<正>江苏省徐州市铜山区财政投资评审中心经过近些年的探索与实践,逐步形成了协审机构参与评审的财政投资评审组织形式。协审机构的引进,能够充分发挥其专业性优势,对评审效力进行资源整合优化。但由于协审机构的盈利性质,部分协审人员与施工方利益捆绑,形成廉政风险漏洞。该区财政投资评审中心高度重视对此类风险的防范,不断加强协审机构廉政建设,采取了一系列有效手段:
像党的十九大报告一样,贯穿党的二十大报告的主线也是“习近平新时代中国特色社会主义思想”,但前者的重点在于阐明这一思想的主要理论观点,而后者的重点则在于强调这一思想确立之后的全面贯彻落实和实践指导引领。党的二十大报告对“推动绿色发展、促进人与自然和谐共生”这一重大政治与政策议题做了系统深刻的阐述,不仅构成了对于习近平生态文明思想理论体系意涵的世界观方法论视角下的概括阐发,也是对我国未来五年乃至更长时
根据汽车外流场及乘员舱内声场仿真结果,通过优化镂空式尾翼结构型面,改善镂空式尾翼区域流场,仿真结果显示乘员舱内语音清晰度提升了13.5%。随后,通过构建声学舱油泥模型,在同济大学风洞进行声学试验,试验结果显示乘员舱内语音清晰度提升11.8%,仿真与试验声压级曲线整体趋势相同,并对结果偏差的原因进行分析,实现了仿真与试验的相互印证。最终,该技术方案在新车型上得到应用,提升了整车风噪性能,为镂空式尾翼
<正>我国已经进入中度老龄化社会,处于经济发展前列的18个千万人口城市老龄化程度较高,65岁及以上老人比重占到全国的18%,中心城区老龄化严重、郊区相对较轻的空间分布极不均衡。老龄化趋势是千万人口城市普遍要面对的问题,人口的流动成为改善人口结构的关键。在人口老龄化成为普遍现象的情况下,千万人口城市应优化人口流动相关政策,创造有利于创新的发展环境,
历史教科书在承载国家和民族历史记忆、凝聚国家和民族精神力量、形成国家和民族价值认同方面发挥着关键的作用。统编历史教科书中的认同教育包含国家认同、世界认同、个人认同三个层面的价值意蕴。具体教学实践中,应该基于教材文本进行资源整合,从世界认同、国家认同、个人认同三个层面进行逻辑建构,设计认同教育的可行教学方案,有效开展认同教育。
<正>宋代的黄州,位于现在的湖北黄冈。多少年来,那里一直是我魂牵梦绕的地方。因为北宋元丰三年(1080)二月,旷世文豪苏轼(1037-1101)曾以戴罪之身,在黄州生活了四年多,为后人留下琳琅满目的诗词文赋。当时,黄州只是一座偏僻而荒凉的小镇,但却因为刻印了苏轼的流风遗韵、哲思幽怀,从此摇身一变,成为一座文化名城。
对J省407名学前教育师范生毕业后的流失倾向进行的问卷调查发现:学前教育师范生整体流失倾向处于较高水平;专业培养方案、自我评价与流失倾向有显著相关,其中自我评价是专业培养方案与流失倾向的中介变量;实习园所与流失倾向存在显著的负向相关关系;社会地位、工资福利与流失倾向存在显著的负向相关关系。基于此,提出如下建议:转变专业人才培养模式,建设优质实习基地,落实入学专业启蒙教育,建立专业指导队伍。
中班幼儿的动作协调性明显增强,他们的合作能力也有了一定的提升,思维能力也获得一定的发展。因而在大多数民间活动中,中班幼儿能围绕话题展开讨论、积极准备游戏材料、尝试安排游戏情节等。同时,大多数民间游戏能拓展幼儿的人际交往能力、合作协调能力等,这有助于他们优良品质的形成,推动他们身心健康发展。基于此,本文研究了在中班幼儿中开展民间游戏活动的实践路径,探寻应用民间游戏的有效策略。