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摘要：目前，越来越多的小学在信息技术课中开设了Scratch程序设计课程。因此，研究Scratch教学的特点对上好信息技术课是非常重要的。
关键词：小学信息技术；Scratch；创新能力
一、Scratch程序设计的特点
Scratch是一款面向儿童的简易编程工具。随着社会的发展，程序设计不再只是程序员的工作，它已经成为普通人能够掌握的一门基本技能。应用Scratch之前，小学生学习程序设计会遇到巨大的困难，复杂的程序设计代码规则，大量的键盘代码录入工作以及烦琐的程序调试工作都制约着小学生的学习。
Scratch只需要使用鼠标将程序指令块拖动到脚本区，即可完成程序设计，所以，它是一种非常适合小学生的程序设计工具。Scratch提供了丰富的可导入的绘图工具，这些特点让小学生能够快速构建程序界面，比如学生设计自己喜欢的小游戏，数字故事等。Scratch还可以和其他学科结合，设计出个性化的学习软件，这些特点都是其他程序设计软件所不具备的。
小学阶段是学生长身体、长知识、长智慧的时期，其思维从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍以感性经验为主，具有很大的直观性。Scratch程序设计的可视化减少了代码录入的错误，程序设计就像玩游戏一样，小学生不知不觉就完成了。
二、Scratch教学应用
在小学信息技术课中开展程序设计教学，主要是为了让学生体验程序设计的过程，理解简单的算法概念，并可以用程序设计语言解决实际生活中的一些简单问题。要实现这些教学目标，Scratch是最好的解决方案。Scratch在教学应用中有以下一些特点：
1.适合开展程序设计教学
Scratch教学非常适合在小学开展。与原来小学信息技术课中使用最广泛的程序设计语言LOGO相比，Scratch的使用更加简单。学生只需要用鼠标拖动指令块，像搭积木一样进行组合，就可以迅速建立程序。使用Scratch编程，不仅不用编写代码，而且指令块更加直观，把学生从复杂的代码录入中解放出来，集中精力在程序结构设计上。另外，Scratch提供了丰富的角色和背景，学生可以导入素材或者绘制需要的素材，也可对已有素材进行修改，这些都使得学生可以快速创建个人程序。
在使用循环控制模块进行绘图的教学中，相对LOGO而言，Scratch可以更加灵活地进行图案的控制，学生不用再去理解复杂的程序代码是什么含义，能够集中精力对图形的位置和循环进行设计。使用Scratch绘制的图案不仅有各种颜色的变化，而且学生还可以通过参数的修改迅速变换图案，从而绘制出各種各样的图形。
2.有利于创新能力的培养
学生创新能力的培养需要循序渐进。在Scratch学习过程中，学生可以逐步把个人的想法变成现实。Scratch提供了丰富的角色素材库、背景图片库和音乐素材库，这些都为学生创建生动活泼的应用程序提供了可能。而且丰富的脚本指令块可以让学生从程序代码编写中解放出来，这是SmallBasic和LOGO所不具备的。对于同样的任务，学生可以选择不同的角色和背景，也可以对角色和背景进行修改，创作出完全个性化的作品。这样的练习不仅培养了学生的逻辑思维能力，而且培养了学生的创造能力。
3.可以激发学生的学习兴趣
兴趣对于学生的学习而言是非常重要的。Scratch程序设计受到学生的广泛喜爱，这对信息技术课程开展程序设计教学是非常有利的。利用Scratch可以提升学生学习程序设计的兴趣。学生通过网页可以把提交的作品快速发布，所有人都可以方便查看。这样有利于学生之间交流学习，取长补短，大大提高学生学习的积极性。
三、结语
Scratch的出现，为小学开展程序设计教学提供了一个高效的平台，很多教学工作者都开始积极进行教学实践和课程探索。使用Scratch进行程序设计教学，是为了培养学生的创新能力，锻炼学生的逻辑思维能力，提升学生的信息素养，所以课程的开设具有重要的现实意义。
关键词：小学信息技术；Scratch；创新能力
一、Scratch程序设计的特点
Scratch是一款面向儿童的简易编程工具。随着社会的发展，程序设计不再只是程序员的工作，它已经成为普通人能够掌握的一门基本技能。应用Scratch之前，小学生学习程序设计会遇到巨大的困难，复杂的程序设计代码规则，大量的键盘代码录入工作以及烦琐的程序调试工作都制约着小学生的学习。
Scratch只需要使用鼠标将程序指令块拖动到脚本区，即可完成程序设计，所以，它是一种非常适合小学生的程序设计工具。Scratch提供了丰富的可导入的绘图工具，这些特点让小学生能够快速构建程序界面，比如学生设计自己喜欢的小游戏，数字故事等。Scratch还可以和其他学科结合，设计出个性化的学习软件，这些特点都是其他程序设计软件所不具备的。
小学阶段是学生长身体、长知识、长智慧的时期，其思维从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍以感性经验为主，具有很大的直观性。Scratch程序设计的可视化减少了代码录入的错误，程序设计就像玩游戏一样，小学生不知不觉就完成了。
二、Scratch教学应用
在小学信息技术课中开展程序设计教学，主要是为了让学生体验程序设计的过程，理解简单的算法概念，并可以用程序设计语言解决实际生活中的一些简单问题。要实现这些教学目标，Scratch是最好的解决方案。Scratch在教学应用中有以下一些特点：
1.适合开展程序设计教学
Scratch教学非常适合在小学开展。与原来小学信息技术课中使用最广泛的程序设计语言LOGO相比，Scratch的使用更加简单。学生只需要用鼠标拖动指令块，像搭积木一样进行组合，就可以迅速建立程序。使用Scratch编程，不仅不用编写代码，而且指令块更加直观，把学生从复杂的代码录入中解放出来，集中精力在程序结构设计上。另外，Scratch提供了丰富的角色和背景，学生可以导入素材或者绘制需要的素材，也可对已有素材进行修改，这些都使得学生可以快速创建个人程序。
在使用循环控制模块进行绘图的教学中，相对LOGO而言，Scratch可以更加灵活地进行图案的控制，学生不用再去理解复杂的程序代码是什么含义，能够集中精力对图形的位置和循环进行设计。使用Scratch绘制的图案不仅有各种颜色的变化，而且学生还可以通过参数的修改迅速变换图案，从而绘制出各種各样的图形。
2.有利于创新能力的培养
学生创新能力的培养需要循序渐进。在Scratch学习过程中，学生可以逐步把个人的想法变成现实。Scratch提供了丰富的角色素材库、背景图片库和音乐素材库，这些都为学生创建生动活泼的应用程序提供了可能。而且丰富的脚本指令块可以让学生从程序代码编写中解放出来，这是SmallBasic和LOGO所不具备的。对于同样的任务，学生可以选择不同的角色和背景，也可以对角色和背景进行修改，创作出完全个性化的作品。这样的练习不仅培养了学生的逻辑思维能力，而且培养了学生的创造能力。
3.可以激发学生的学习兴趣
兴趣对于学生的学习而言是非常重要的。Scratch程序设计受到学生的广泛喜爱，这对信息技术课程开展程序设计教学是非常有利的。利用Scratch可以提升学生学习程序设计的兴趣。学生通过网页可以把提交的作品快速发布，所有人都可以方便查看。这样有利于学生之间交流学习，取长补短，大大提高学生学习的积极性。
三、结语
Scratch的出现，为小学开展程序设计教学提供了一个高效的平台，很多教学工作者都开始积极进行教学实践和课程探索。使用Scratch进行程序设计教学，是为了培养学生的创新能力，锻炼学生的逻辑思维能力，提升学生的信息素养，所以课程的开设具有重要的现实意义。