【摘 要】
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【内容摘要】阅读多元化是有一定规范的，多元化解读必须有价值取向与解读范围的引导。阅读过程是学生课题感悟与建构知识的过程，也是一种再创造过程，具有强烈的个性色彩。由于阅读文本中总是存在留白或者是不确定性，学生在阅读鉴赏过程中有主观能动性，能够自由的发挥思想空间，但是由于学生的思想感情与立场观点、生活经验与文化修养有所不同，所以对于文本作品的欣赏与理解也大不相同，有着主观的差异。所以本文在此背景下，简
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【内容摘要】阅读多元化是有一定规范的，多元化解读必须有价值取向与解读范围的引导。阅读过程是学生课题感悟与建构知识的过程，也是一种再创造过程，具有强烈的个性色彩。由于阅读文本中总是存在留白或者是不确定性，学生在阅读鉴赏过程中有主观能动性，能够自由的发挥思想空间，但是由于学生的思想感情与立场观点、生活经验与文化修养有所不同，所以对于文本作品的欣赏与理解也大不相同，有着主观的差异。所以本文在此背景下，简要分析如何在初中语文阅读教学中进行多元化积累，切实提高学生的语文综合素养。并提出具体的有效策略，希冀有效促进语文阅读多元化积累方法的有效实践。
【关键词】初中语文
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信息技术作为一门工具课，更应注重“实用性”，趋向“生活化”。为学生将来的学习和工作打好基础。然而，当前的信息技术教学任务的设计与现实生活毫无关系，最初学生不知为何学习，后来即使学会了课堂内容，由于没有实践机会这些知识也会随时间的流逝慢慢从脑海中淡去。那么，如何才能使信息技术教学和现实生活相联系呢？我们可以从以下几个方面进行了实践探索。 一、结合现实需求展开教学 我在教学之前一般都会仔细品味教材
【内容摘要】高中生物是一门系统、复杂，且探究性非常强的学科，实验教学占据重要地位，但是传统应试教育体制下，教师多采用“灌输式”理论教学模式，限制了教学质量的提高。新形势，大量的教学实践证明，小组协作方法能一改传统教学模式的弊端，降低教学难度，提高实验教学效率与水平。本文重点探讨小组协作方法在高中生物实验教学中的应用相关问题。 【關键词】高中生物实验教学 小组协作方法 应用对策 小组协作方法作为
“肩膀沉下去……脖子拉起来……肚脐吸紧了……脚尖踮高点……贵在胸，媚在眼……”每天下午5至7点，在装饰一新的位于新疆昌吉市延安北路的亚协瑜伽健身俱乐部训练大厅里，都可看到一位个子高挑、体态优雅、举止端庄的女子正在指导女学员们进行优雅形体训练。 这位女老师，就是该俱乐部的优雅女子形体梳理形体师牛誉霖。现年39岁、身高1.70米的牛誉霖，是中国形体梳理创始人、北京奥运礼仪形体培训大师马妮在新
在进入初中的数学教学中，學生已经有了一定的数学基础知识，教学的重点也应当转向对学生的思维能力培养，帮助学生找到打开知识的钥匙。化归思想，是将复杂的问题简单化，将新的知识与旧的知识进行联系，推动教学的发展及完善，给学生带来更多的可能性。在当前的初中数学教学中，教师关注到学生的成长，为学生的发展创设扎实的基础，给学生带来更多的可能性。本文即针对当前初中数学教学的实际情况，探寻化归思想的发展。 一、运
在英国剑桥大学，有一幢三百年前建的老房子，老化严重，需要进行维修。承包商在维修时，发现这间老房子的椽木房梁已严重损坏。不能再使用了。 可是，这间老房子的椽木房梁很粗，也很长，没有上百年的时间，长不出这样的材质。而现在，要找一根像这样粗大的椽木，几乎是不可能了。这让承包商很为难。无奈，承包商只好硬着头皮找到校方，向校方负责人反映这一情况。校方负责人一听这个问题，哈哈大笑，说道：“这个问题太简单了，
【内容摘要】伴随着信息化时代的到来，全球化的进程不断加剧，当今的教学育人目标已经逐渐从知识为上转变为以人为本，“核心素养”一词成为当今教育界的热门话题。但是只有真正落实到每一个学科才能实现教学目标，因此，基于数学学科核心素养的高中数学教学设计研究就此提出。 【关键词】高中数学 核心素养 基于学科 教学设计 研究途径 前言 学生核心素养的培养现在是全世界各个国家都十分关心的问题，未来基础教育的
【内容摘要】目前我国初中化学教学学科正在不断深化改革阶段，根据新课改和素质教育的要求，要注重实现学生的全面综合发展，尤其在初中化学教学中，要将培养学生的学习兴趣作为教学的重要目标。在初中教学过程中，化学学科作为自然科学学科中重要的一门学科，化学学科本身肩负着提升学生实践能力的责任，因此在实际教学过程中，要注重有效结合学科教学的内容和特点，以培养学生的动手操作能力作为教学方向，不断提升学生对于化学学
核心素养是指学生在接受学段教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所必需的品格与关键能力。化学学科核心素养中最重要的一条就是培养学生的实验探究与创新意识。传统的“照方抓药”式的实验教学使学生产生厌烦情绪并失去探究的欲望，它束缚了学生的创造思维，不利于培养学生的科学探究能力。新的教学大纲指出，实验教学改革“要逐步形成以学生为主体，以主动参与和自主探索为基本学习方式的模式”。近年来，笔者坚持“
【内容摘要】随着现代教育改革步伐的不断加快，各类型学校纷纷进行教学改革，逐步完善自身的教学管理系统，提升自身的综合教学管理水平，使学生能够在更加愉悦、轻松、舒适的教学环境中全面发展，不断提升学生的综合能力，进而能够提高学生的学习竞争力以及实践能力。现在社会对于学生的要求逐渐全面化、立体化，学生仅仅学会应试考试知识是远远不够的，其需要结合自身的特点来尽可能多的完善自身，使自身有特长有优势，可以在社会
【内容摘要】课程标准中明确提出，开展初中物理教学，应当贴合学生的生活根据学生的认知规律有效引导与帮助激发学生的学习兴趣。通过物理现象探索，有助于了解到隐藏的物理规律，应用于实践生活中，有助于学生养成终生探究热情与良好的学习习惯、思维方式。所以本文在此背景下简要分析如何在初中物理教学中创设生活化情境，并提出具体的生活化情境教学策略，希冀有效促进初中物理教学可持续延展与创新，切实提高学生的物理学习兴趣