论文部分内容阅读
之所以提出这个问题来讨论，是因为现在教学中出现了一种任意解读文本的倾向。这无疑是错误的。但如果我们匆忙来为语文教育设“界”，规定语文教学只能怎么解读文本，是不是又如陈文革老师所担心的那样，有意无意间成为“扼杀自由”的刽子手呢？一方面，我感觉到这个问题很重要，实际上已经造成很多流弊；另一方面我也觉得在这个问题上不宜匆忙下结论，作断语。我们还是先来谈谈“养”本身的一些问题吧，“界”是什么，“界”是否可能被设，如果真设出来，可能是一个什么样的“界”——总之，一切都在讨论中。因此大家的意见有这么大的分歧，也就不足