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提问是课堂教学中师生相互交流的重要的双边教学形式。随着课程改革的不断深入，“满堂问”的现象虽已不多见，但课堂提问模式依然大多是“师问生答”，很少出现“生问师答、生问生答”的互动场面，无法体现学生在学习中的主体地位。《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”数学课堂需要怎样的课堂提问呢？我认为需要教师的“善问”与学生的“会问”。