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[摘要]多次发生的“女大学生杀人案”，显示出当前高校大学生思想道德教育成效有限，探索案件发生的原因，改进思想政治教育手段，构建大学生思想道德教育立体网络，实行全员育人，是提高大学生思想道德教育成效的必由之路。
[关键词]女大学生 刑事犯罪 思想道德教育
近年来，“女大学生杀人案”屡屡见诸网络、报端，为当前我国高校大学生思想道德教育敲响了警钟。探索事件产生的根源，改进大学生思想道德教育思路，提高教育质量，避免类似悲剧的重演已成为高校思想道德教育工作者必须解决的问题。
一、高校频发“女大学生杀人案”
20世纪90年代以来，我国高校大学生犯罪率呈上升趋势，尤其是在校女大学生杀人、抢劫等恶性案件不时发生，应引起教育主管部门和高校思想政治工作者高度注意。
刘忆杀人案。2004年5月，湘潭大学化工学院食品工程系2002级学生刘忆(女，1983年生)通过其男友陈姜荣，认识了被害人谢仁生，刘得知谢的社会关系很多，想借助他的社会关系对自己的生活、学习及以后的工作有所帮助，遂同谢交往，后两人关系暧昧。因谢干涉刘忆同其他异性继续保持性关系，被告人刘忆对此怀恨在心，伺机报复。2004年10月27日，刘忆伙同唐榛(湖南涉外经济学院学生)及唐的朋友李某、杨某将谢某骗到家中杀害。
肖新花抢劫杀人案。2005年1月30日，厦门某大学人文学院学生肖新花为了抢劫一对金耳环，杀害自己83岁的伯婆(爷爷的嫂嫂)。她将耳环出售后，获得人民币350元。
李爱娟故意杀人案。2006年10月23日，长沙医学院一年级学生李爱娟以故意杀人罪被一审判处无期徒刑，剥夺政治权利终身。法院审理查明，李爱娟与被害人曾海燕系同班同寝室同学，多次盗打被害人小灵通。2006年4月，被害人发觉小灵通话费过高，要调取话费详单，李因担心事情败露，预谋杀人。4月30日，李购买了尼龙绳、菜刀、水果刀等作案工具，5月1日上午10时许，李将被害人曾海燕骗至宿舍楼七楼，乘其不备用菜刀连砍数十刀，直到认为受害人死亡才逃离现场。
舒小燕过失杀人案。2007年4月29日，四川省郫县检察院以涉嫌故意伤害(致人死亡)罪将嫌疑人女大学生舒小燕批准逮捕。舒小燕(女，20岁)，某大学二年级学生，与被害人李某为同学，住同一寝室，平时两人关系不和。4月19日晚10点，因宿舍熄灯问题，两人发生冲突。舒小燕用刀将李某心脏刺穿，导致其失血性休克死亡。
张超杀人碎尸案。经云南省玉龙县警方证实，云南某大学旅游文化学院经济系大二学生张超，在娱乐场结识被害人，丽江公路管理总段路桥公司项目负责人木鸿章认识。2007年12月19日，张超伙同其男友谢宏等人乘木不备，将木杀死、碎尸，抢劫受害人银行卡等财物，用被害人银行卡取出人民幣4万余元。
女大学生杀人案的频繁发生，固然有各种原因，但大学生思想道德教育成效不足应该是其中一个重要因素，应引起高校思想政治教育工作者警觉。
二、“女大学生杀人案”发生的根源
随着改革开放的进一步深入，我国深度融入世界舞台，国际间经济、文化交流日趋频繁，特别是网络科技的发展，人们足不出户就可以领略异域风采，国外多元的价值观、人生观也因此在部分社会群体中生根发芽，纯洁的大学校园也不能幸免。
校园人文精神缺失。原清华大学校长梅贻琦先生说过：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”所谓大师，除高深的学问外，更能“传道”“解惑”。事实是，“现在高校中有95%的教师只是在授业，而对于传统师道的“传道”和“解惑”则很少过问。”师生关系冷漠，形同路人。教师只是作为某种技能或“理念的灌输者，具有更多的工具性，离传统‘师’的身份，距离更远。” 真正获得学生尊重的学问和责任心“基本上是没有的”。当前的大学评估“无非是检查各个高校的教师，是否严格按照程序，把知识或者真理或者标准答案，合乎标准地灌输给学生。”使本已缺少人文关怀的大学校园雪上加霜，高校已成为事实上的“职业培训”所。
物质至上，享乐盛行。改革开放后的丰富物质和家长的不当宠爱已使多数大学生不知艰苦奋斗、勤俭节约为何物，受周围同学的影响，部分女大学生“把穿名牌服装，买高档商品堪称一种时髦”，“对物质享受和满足虚荣的过分追求诱发和刺激了女大学生们去进行偷盗、抢劫、诈骗等违法犯罪活动。”
2004年11月2日，西安某高校大二女生殷某一审被西安碑林法院判处有期徒刑一年，并处罚金5000元。据查，殷某于2003年年12月10日上午在本校盗得教师张某提包一只，内装现金、身份证等物。殷某利用张的身份证、钥匙，从张家偷走价值2500元摄像机一部、手机和固定电话等，变卖后挥霍一空。
功利主义至上。受市场经济大潮的冲击，“每个中国孩子从小就被教育成名成家，发大财做大官”，功利主义盛行。为提高知名度，国内部分知名高校“想方设法聘请名星、明人到学校中任教”，“表明教育界在激烈的市场竞争中，缺乏自信，找不到自身的核心价值理念”。名校尚且如此，一般高校不难想象：学科上轻视基础理论建设，教学上过分强调实用，就业成为教育的首要目的和根本追求。对多数教师来说，上课照本宣科，下课匆匆走人，作业能放就放，分数能高就高，乐得做个“好人”。受就业形势影响，学生只重技能，轻视文化学习，对马哲、思政、大学语文等缺乏兴趣，即便到了课堂，也是忙于发短信、看小说，功利主义弥漫在大学校园的角角落落。
法制意识淡薄。由于心理年龄和所受教育的关系，部分大学生法制意识淡薄，遇到问题时不是通过正常的法律手段解决，而是采用非法手段自我解决。张超、刘忆等杀人案无一不是法制意识淡薄的恶果。
在盗窃问题上，有的大学生抱有侥幸心理，认为偷盗的财物少，不是犯罪行为。学校出于对学生个人前途和本身名誉考虑，也会要求公安机关网开一面，以校内纪律处分，归还盗窃财物，内部化解了事。
2006年2月，广州某大学大四学生阿惠在偷窃时被抓。阿惠家境富裕，父母每月给她生活费3000余元。在老师眼中，阿惠身为学生干部，勤奋上进，成绩优异，是个“好学生”。而她却在大学4年中盗窃手机、信用卡、内衣等280余次，目的竟是为了寻求刺激，寻求“快感”。
思想政治教育手段落后。思想政治教育是大学生思想道德教育的主要途径，但现行思想政治教育手段落后，把马克思主义的“灌输”原则误解为思想政治工作的一般方法，讲道理多，解决实际问题少，难以引起学生的共鸣。正如厦门大学社会学系胡荣教授所说：“尽管高校一直都开设思想政治课，迫于考试压力，学生也许会将那些条条纲纲背得烂熟，可是真正吸收的又有多少呢?我们的思想政治教育，有些流于形式。”
这些“形式”表现为：一是教材内容和讲授内容陈旧过时，脱离实际……影响了教育效果。二是思想政治教育缺乏层次性，针对性……三是思想教育的方法单一，手段落后，缺乏形象直观，没有感染力和渗透力。滞后的思想政治教育模式和手段不能适应时代发展的要求，也难以完成历史赋予的使命。
三、构建大学生思想道德教育立体网络，避免大学生违法犯罪的悲剧重演
改革大学生思想政治教育方式、方法，更新大学生思想政治教育教学手段，组建大学生思想道德教育立体网络，实现在道德教育上的工全员负责制是提高大学生思想道德教育效果的必由之路。
加强心理教育，坚持正面引导，培养学生正确的价值观。来自农村和小城镇的学生，特别是来自经济困难家庭的学生容易产生心理障碍，如多疑、自卑、敏感等，性格偏执，为追求“成功”不择手段，容易诱发违法犯罪。当然，在违法犯罪的大学生中，“城市有之，农村有之，贫困和富裕家庭都有之。”因此，加强心理辅导，化解学生心理矛盾，心理学教师在大学生思想道德教育中具有不可替代的作用。
大學是人生最美好的时刻，也是容易迷茫的时刻，面对纷乱复杂、光怪陆离的社会生活，高校教师，尤其是专业教师有责任在课堂上积极宣传有中国特色的社会主义价值观，对学生进行正面引导，帮助他们树立正确的恋爱观、成才观、价值观等，使他们形成坚定的社会主义道德观念。
加强法制宣传教育。目前，高校法制教育一般为法律基础知识的学习，面面俱到，泛泛而谈，针对性不强，难以引起学生的兴趣。
法制教材应以案例为主，实行案例教学。真实的案例，既有较强的可读性，吸引非法律专业学生的学习兴趣，也可以通过案例教育学生知法、懂法。
结合校园文化活动，广泛开展法制宣传教育。邀请公安、司法人员开展法制讲座，结合案例普及法律知识，使大学生在案例中学法、懂法，增强法制意识。针对常见的校内盗窃行为，要严肃处理，绝不姑息迁就，以教育本人，警示其他。
改进大学生思想政治教育方式。网络的普及使大学生的知识、视野不再局限于老师和课本的说教，思想政治教育要根据大学生面临的现实问题、大学生思想倾向、思想特点和认识水平，利用课堂、网络等多种形式，有针对性的开展教育活动。如针对大学生中存在的通宵上网、随意旷课、迟到早退、考试作弊、消费攀比、未婚同居等不良现象，通过专题论坛、课堂辩论、小组研讨等形式开展网络利弊教育、责任感教育、诚信教育、恋爱观教育等，把思想政治教育与学生日常生活、学习、恋爱、就业等关联起来，走大学生思想政治教育生活化、实践化之路。
建设职业化、专门化的大学生思想道德教育队伍。学习、借鉴国外高校成功管理经验，结合我国高校辅导员制度，建设一支职业化、专门化的大学生思想道德教育队伍，专门从事大学生思想道德教育工作。在我国，政治辅导员是一批既有一定的“业务水平”，学习上起“模范作用”，又具有较高“马克思主义水平、懂得党的方针政策”的骨干，由他们具体负责对大学生实行生活上指导，学习上帮助，政治上把关，他们是大学生思想道德教育的主力军。
强化育人本质，建设优质校园文化，构建全员育人立体网络。大学教育的目的在于培养具有较强的专业技能和良好品格的人，即大学生要学会四个learn：learn to learn学会读书；learn to do学会做事；learn to together学会共处；learn to be学会做人。大学培养的是“全人”，包括语言能力、社会化、专业性、个人品格、价值观、批判性和独立思考能力、自我学习能力等人文素质。
“全人”教育需要优质的校园文化。心理学研究表明，个体行为受到群体影响，环境对个人成长有着十分重要的影响。建设求实学风，创建优质校园文化，建成心理学教师、专业教师、辅导员队伍等全员负责的思想道德教育立体网络，实行全员育人，是提高大学生思想道德教育质量、培养“全人”的根本保证。
总之，大学生思想道德教育是“育人”教育，需要学校全体师生的全面参与。只有建成大学生思想道德教育立体网络，实现“教育育人，服务育人、环境育人”，才能提高大学生思想道德教育成效，避免大学生违法犯罪的悲剧重演。
参考文献：
[1]邱华明.与武平“1·30”抢劫杀人案嫌犯女学生面对面[N].海峡导报，2005-3-4.
[2]陈国忠，李柯帆.偷打同学电话担心败露，长沙女大学身杀人判无期[EB/02].
[3]谷萍，王青.开关灯引发宿舍血案，女大学生因口角错手杀人[EB/03].
[4]谢正罡.一场被欲望导演的谋杀：丽江女大学生杀人案调查[N].华商报，2008–1–12.
[5]王石川.师生冲突背后的教育功利主义[EB/04].
[6]张鸣.找不着北的师生关系[N].南方周末，2007–11–29.
[7]莫小春.女大学生犯罪的心理探因及防范对策[J].广西经济管理干部学院学报，2005，17(1).
[8]北坪，晓理.女大学生盗窃被判刑[EB/05].
[9]俞天任.没有中国选手参加的“奥运会”[J].香港凤凰周刊，2008，(2).
[10]肖复兴.大学傍明星舍本逐末[N].环球时报，2005–2–2.
[11]颜文卿.当代大学生的思想政治教育既要朝前又要现实[J].高等农业教育，1995，(5).
[12]曹敏.当代大学生的思想特征及其成因与对策[J].国际关系学院学报，2004，(3).
[13]张咸杰.浅析大学生犯罪行为的原因与预防[J].山西农业大学学报(哲学社会科学版)，2005.
[14]徐家林，陶书中.高校辅导员工作新论[C].北京：中央文献出版社，2007.3.
[15]金耀基.人文教育在大学的位序[EB/06].
(作者单位：江苏苏州工艺美术职业技术学院)
[关键词]女大学生 刑事犯罪 思想道德教育
近年来，“女大学生杀人案”屡屡见诸网络、报端，为当前我国高校大学生思想道德教育敲响了警钟。探索事件产生的根源，改进大学生思想道德教育思路，提高教育质量，避免类似悲剧的重演已成为高校思想道德教育工作者必须解决的问题。
一、高校频发“女大学生杀人案”
20世纪90年代以来，我国高校大学生犯罪率呈上升趋势，尤其是在校女大学生杀人、抢劫等恶性案件不时发生，应引起教育主管部门和高校思想政治工作者高度注意。
刘忆杀人案。2004年5月，湘潭大学化工学院食品工程系2002级学生刘忆(女，1983年生)通过其男友陈姜荣，认识了被害人谢仁生，刘得知谢的社会关系很多，想借助他的社会关系对自己的生活、学习及以后的工作有所帮助，遂同谢交往，后两人关系暧昧。因谢干涉刘忆同其他异性继续保持性关系，被告人刘忆对此怀恨在心，伺机报复。2004年10月27日，刘忆伙同唐榛(湖南涉外经济学院学生)及唐的朋友李某、杨某将谢某骗到家中杀害。
肖新花抢劫杀人案。2005年1月30日，厦门某大学人文学院学生肖新花为了抢劫一对金耳环，杀害自己83岁的伯婆(爷爷的嫂嫂)。她将耳环出售后，获得人民币350元。
李爱娟故意杀人案。2006年10月23日，长沙医学院一年级学生李爱娟以故意杀人罪被一审判处无期徒刑，剥夺政治权利终身。法院审理查明，李爱娟与被害人曾海燕系同班同寝室同学，多次盗打被害人小灵通。2006年4月，被害人发觉小灵通话费过高，要调取话费详单，李因担心事情败露，预谋杀人。4月30日，李购买了尼龙绳、菜刀、水果刀等作案工具，5月1日上午10时许，李将被害人曾海燕骗至宿舍楼七楼，乘其不备用菜刀连砍数十刀，直到认为受害人死亡才逃离现场。
舒小燕过失杀人案。2007年4月29日，四川省郫县检察院以涉嫌故意伤害(致人死亡)罪将嫌疑人女大学生舒小燕批准逮捕。舒小燕(女，20岁)，某大学二年级学生，与被害人李某为同学，住同一寝室，平时两人关系不和。4月19日晚10点，因宿舍熄灯问题，两人发生冲突。舒小燕用刀将李某心脏刺穿，导致其失血性休克死亡。
张超杀人碎尸案。经云南省玉龙县警方证实，云南某大学旅游文化学院经济系大二学生张超，在娱乐场结识被害人，丽江公路管理总段路桥公司项目负责人木鸿章认识。2007年12月19日，张超伙同其男友谢宏等人乘木不备，将木杀死、碎尸，抢劫受害人银行卡等财物，用被害人银行卡取出人民幣4万余元。
女大学生杀人案的频繁发生，固然有各种原因，但大学生思想道德教育成效不足应该是其中一个重要因素，应引起高校思想政治教育工作者警觉。
二、“女大学生杀人案”发生的根源
随着改革开放的进一步深入，我国深度融入世界舞台，国际间经济、文化交流日趋频繁，特别是网络科技的发展，人们足不出户就可以领略异域风采，国外多元的价值观、人生观也因此在部分社会群体中生根发芽，纯洁的大学校园也不能幸免。
校园人文精神缺失。原清华大学校长梅贻琦先生说过：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”所谓大师，除高深的学问外，更能“传道”“解惑”。事实是，“现在高校中有95%的教师只是在授业，而对于传统师道的“传道”和“解惑”则很少过问。”师生关系冷漠，形同路人。教师只是作为某种技能或“理念的灌输者，具有更多的工具性，离传统‘师’的身份，距离更远。” 真正获得学生尊重的学问和责任心“基本上是没有的”。当前的大学评估“无非是检查各个高校的教师，是否严格按照程序，把知识或者真理或者标准答案，合乎标准地灌输给学生。”使本已缺少人文关怀的大学校园雪上加霜，高校已成为事实上的“职业培训”所。
物质至上，享乐盛行。改革开放后的丰富物质和家长的不当宠爱已使多数大学生不知艰苦奋斗、勤俭节约为何物，受周围同学的影响，部分女大学生“把穿名牌服装，买高档商品堪称一种时髦”，“对物质享受和满足虚荣的过分追求诱发和刺激了女大学生们去进行偷盗、抢劫、诈骗等违法犯罪活动。”
2004年11月2日，西安某高校大二女生殷某一审被西安碑林法院判处有期徒刑一年，并处罚金5000元。据查，殷某于2003年年12月10日上午在本校盗得教师张某提包一只，内装现金、身份证等物。殷某利用张的身份证、钥匙，从张家偷走价值2500元摄像机一部、手机和固定电话等，变卖后挥霍一空。
功利主义至上。受市场经济大潮的冲击，“每个中国孩子从小就被教育成名成家，发大财做大官”，功利主义盛行。为提高知名度，国内部分知名高校“想方设法聘请名星、明人到学校中任教”，“表明教育界在激烈的市场竞争中，缺乏自信，找不到自身的核心价值理念”。名校尚且如此，一般高校不难想象：学科上轻视基础理论建设，教学上过分强调实用，就业成为教育的首要目的和根本追求。对多数教师来说，上课照本宣科，下课匆匆走人，作业能放就放，分数能高就高，乐得做个“好人”。受就业形势影响，学生只重技能，轻视文化学习，对马哲、思政、大学语文等缺乏兴趣，即便到了课堂，也是忙于发短信、看小说，功利主义弥漫在大学校园的角角落落。
法制意识淡薄。由于心理年龄和所受教育的关系，部分大学生法制意识淡薄，遇到问题时不是通过正常的法律手段解决，而是采用非法手段自我解决。张超、刘忆等杀人案无一不是法制意识淡薄的恶果。
在盗窃问题上，有的大学生抱有侥幸心理，认为偷盗的财物少，不是犯罪行为。学校出于对学生个人前途和本身名誉考虑，也会要求公安机关网开一面，以校内纪律处分，归还盗窃财物，内部化解了事。
2006年2月，广州某大学大四学生阿惠在偷窃时被抓。阿惠家境富裕，父母每月给她生活费3000余元。在老师眼中，阿惠身为学生干部，勤奋上进，成绩优异，是个“好学生”。而她却在大学4年中盗窃手机、信用卡、内衣等280余次，目的竟是为了寻求刺激，寻求“快感”。
思想政治教育手段落后。思想政治教育是大学生思想道德教育的主要途径，但现行思想政治教育手段落后，把马克思主义的“灌输”原则误解为思想政治工作的一般方法，讲道理多，解决实际问题少，难以引起学生的共鸣。正如厦门大学社会学系胡荣教授所说：“尽管高校一直都开设思想政治课，迫于考试压力，学生也许会将那些条条纲纲背得烂熟，可是真正吸收的又有多少呢?我们的思想政治教育，有些流于形式。”
这些“形式”表现为：一是教材内容和讲授内容陈旧过时，脱离实际……影响了教育效果。二是思想政治教育缺乏层次性，针对性……三是思想教育的方法单一，手段落后，缺乏形象直观，没有感染力和渗透力。滞后的思想政治教育模式和手段不能适应时代发展的要求，也难以完成历史赋予的使命。
三、构建大学生思想道德教育立体网络，避免大学生违法犯罪的悲剧重演
改革大学生思想政治教育方式、方法，更新大学生思想政治教育教学手段，组建大学生思想道德教育立体网络，实现在道德教育上的工全员负责制是提高大学生思想道德教育效果的必由之路。
加强心理教育，坚持正面引导，培养学生正确的价值观。来自农村和小城镇的学生，特别是来自经济困难家庭的学生容易产生心理障碍，如多疑、自卑、敏感等，性格偏执，为追求“成功”不择手段，容易诱发违法犯罪。当然，在违法犯罪的大学生中，“城市有之，农村有之，贫困和富裕家庭都有之。”因此，加强心理辅导，化解学生心理矛盾，心理学教师在大学生思想道德教育中具有不可替代的作用。
大學是人生最美好的时刻，也是容易迷茫的时刻，面对纷乱复杂、光怪陆离的社会生活，高校教师，尤其是专业教师有责任在课堂上积极宣传有中国特色的社会主义价值观，对学生进行正面引导，帮助他们树立正确的恋爱观、成才观、价值观等，使他们形成坚定的社会主义道德观念。
加强法制宣传教育。目前，高校法制教育一般为法律基础知识的学习，面面俱到，泛泛而谈，针对性不强，难以引起学生的兴趣。
法制教材应以案例为主，实行案例教学。真实的案例，既有较强的可读性，吸引非法律专业学生的学习兴趣，也可以通过案例教育学生知法、懂法。
结合校园文化活动，广泛开展法制宣传教育。邀请公安、司法人员开展法制讲座，结合案例普及法律知识，使大学生在案例中学法、懂法，增强法制意识。针对常见的校内盗窃行为，要严肃处理，绝不姑息迁就，以教育本人，警示其他。
改进大学生思想政治教育方式。网络的普及使大学生的知识、视野不再局限于老师和课本的说教，思想政治教育要根据大学生面临的现实问题、大学生思想倾向、思想特点和认识水平，利用课堂、网络等多种形式，有针对性的开展教育活动。如针对大学生中存在的通宵上网、随意旷课、迟到早退、考试作弊、消费攀比、未婚同居等不良现象，通过专题论坛、课堂辩论、小组研讨等形式开展网络利弊教育、责任感教育、诚信教育、恋爱观教育等，把思想政治教育与学生日常生活、学习、恋爱、就业等关联起来，走大学生思想政治教育生活化、实践化之路。
建设职业化、专门化的大学生思想道德教育队伍。学习、借鉴国外高校成功管理经验，结合我国高校辅导员制度，建设一支职业化、专门化的大学生思想道德教育队伍，专门从事大学生思想道德教育工作。在我国，政治辅导员是一批既有一定的“业务水平”，学习上起“模范作用”，又具有较高“马克思主义水平、懂得党的方针政策”的骨干，由他们具体负责对大学生实行生活上指导，学习上帮助，政治上把关，他们是大学生思想道德教育的主力军。
强化育人本质，建设优质校园文化，构建全员育人立体网络。大学教育的目的在于培养具有较强的专业技能和良好品格的人，即大学生要学会四个learn：learn to learn学会读书；learn to do学会做事；learn to together学会共处；learn to be学会做人。大学培养的是“全人”，包括语言能力、社会化、专业性、个人品格、价值观、批判性和独立思考能力、自我学习能力等人文素质。
“全人”教育需要优质的校园文化。心理学研究表明，个体行为受到群体影响，环境对个人成长有着十分重要的影响。建设求实学风，创建优质校园文化，建成心理学教师、专业教师、辅导员队伍等全员负责的思想道德教育立体网络，实行全员育人，是提高大学生思想道德教育质量、培养“全人”的根本保证。
总之，大学生思想道德教育是“育人”教育，需要学校全体师生的全面参与。只有建成大学生思想道德教育立体网络，实现“教育育人，服务育人、环境育人”，才能提高大学生思想道德教育成效，避免大学生违法犯罪的悲剧重演。
参考文献：
[1]邱华明.与武平“1·30”抢劫杀人案嫌犯女学生面对面[N].海峡导报，2005-3-4.
[2]陈国忠，李柯帆.偷打同学电话担心败露，长沙女大学身杀人判无期[EB/02].
[3]谷萍，王青.开关灯引发宿舍血案，女大学生因口角错手杀人[EB/03].
[4]谢正罡.一场被欲望导演的谋杀：丽江女大学生杀人案调查[N].华商报，2008–1–12.
[5]王石川.师生冲突背后的教育功利主义[EB/04].
[6]张鸣.找不着北的师生关系[N].南方周末，2007–11–29.
[7]莫小春.女大学生犯罪的心理探因及防范对策[J].广西经济管理干部学院学报，2005，17(1).
[8]北坪，晓理.女大学生盗窃被判刑[EB/05].
[9]俞天任.没有中国选手参加的“奥运会”[J].香港凤凰周刊，2008，(2).
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[12]曹敏.当代大学生的思想特征及其成因与对策[J].国际关系学院学报，2004，(3).
[13]张咸杰.浅析大学生犯罪行为的原因与预防[J].山西农业大学学报(哲学社会科学版)，2005.
[14]徐家林，陶书中.高校辅导员工作新论[C].北京：中央文献出版社，2007.3.
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(作者单位：江苏苏州工艺美术职业技术学院)