【摘 要】
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本研究在关系视域下进行考察，通过访谈S校已毕业和临近毕业的24名公费师范生，发现公费师范生留乡任教存在着乡村社会关系中的未来榜样示范缺失、当下角色居于弱势和既往关系残基分离的现实困境，造成此种境况的原因是：有限职业交往限定了教师发展空间、文化伦理结构内置了教师角色地位、地方人事管理忽略了教师既往关系。基于此，本研究提出促成公费师范生返乡后关系培育，以提升公费师范生留乡任教意愿的三条路径：构建继续教
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学一般课题“我国农村教师群体性事件生成机理及防治对策研究”（BHA170113）；
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本研究在关系视域下进行考察，通过访谈S校已毕业和临近毕业的24名公费师范生，发现公费师范生留乡任教存在着乡村社会关系中的未来榜样示范缺失、当下角色居于弱势和既往关系残基分离的现实困境，造成此种境况的原因是：有限职业交往限定了教师发展空间、文化伦理结构内置了教师角色地位、地方人事管理忽略了教师既往关系。基于此，本研究提出促成公费师范生返乡后关系培育，以提升公费师范生留乡任教意愿的三条路径：构建继续教育体系，树立未来职业榜样；构建沟通交流平台，提高当下角色地位；构建精准培育机制，巩固既往关系基础。
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