著名教育家魏书生说：“民主在师生之间像一座桥。民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽阔。”课堂教学是实施素质教育的主渠道，把民主带进课堂是落实素质教育的有效载体之一，是营造建设和谐校园的重要途径。教师应该把民主带进课堂，应让民主在微笑、鼓励、实践、竞争中行走。
　　一是要把微笑带进课堂
　　很多实践表明，课堂上教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。有一次，著名特级教师斯霞走进教室，见几十个学生如野马归槽般奔进教室，个个满脸通红，手忙脚乱。斯霞老师并未着急，而是面带微笑：“同学们，有的小朋友可能还没有做好上课的准备，现在老师走出去，看谁先做好。”等斯霞老师再次走进教室，同学们个个坐得整整齐齐，全神贯注的等待老师上课。我想：如果斯霞老师板着面孔训斥学生，学生也会安静下来，但分散的心不会一下子收回来，很难收到预期的教学效果。
　　二是要把鼓励带进课堂
　　一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入，而学生的积极投入又离不开老师的鼓励。所以教师要积极鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，允许学生“别出心裁”、“标新立异”，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题。在教学中，为了鼓励学生善思多问，可以设立“爱动脑筋的好学生”奖项，奖品是一个作业本。对学生发言中，有新意，有独特见解的及时给予评价，课后颁发奖品。这样做不仅可以营造和谐的课堂气氛，而且极大地培养了学生的创新精神和创新能力。
　　三是要把实践带进课堂
　　新课标指出：观察和实践是探究物理的重要方法之一。动手实践具有综合的教育功能，它不仅为学生提供具体、形象、生动的感性材料，构建轻松愉悦的和谐课堂，而且还能培养学生的操作技能，了解和探究自然的科学方法。如在教学《大气压强》时，为了帮助学生进一步弄清大气压强的存在以及在我们日常生活的应用,首先在講授时可用我们大家都知道的塑料挂衣吸盘来引入,让学生充分感受大气压强的存在,并在此基础上让学生知道大气压强在我们周围到处存在,而且对我们的生活有很大的应用,等等,通过这样的实践操作，使物理课堂变得宽松乐学。
　　四是要把竞争带进课堂
　　根据中学生好胜心强的心理特点，在课堂教学中，积极引入竞争机制，充分调动学生学习的积极性。如课堂上创设问题抢答、笔答题竞赛，可允许先做好笔答题的学生当“小老师”，教师运用适当的激励语言，“看谁说得最清楚”，“谁的方法最简便”，“哪个小组合作的既快又好”，最大限度的给学生创造表现自我的机会，展示学生的个性。实践证明，把竞争带进课堂，会使课堂更加和谐。
　　五是把民主带进课堂
　　学生在民主和谐的课堂氛围中学习，心情舒畅，才能敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢于创造。正如陶行知先生说的“只有民主，才能解放大多数人的创造力，而且使大多数人的创造力发挥到最高峰”。在课堂上，只有充分的发挥学生的主体作用，还民主于学生，杜绝“一言堂”、“满堂灌”的教学方法，才能激活课堂气氛，才能点燃学生智慧的火花。
　　当民主走进课堂后，师生间体现的是平等、互尊、合作的关系， 这样良好、宽松的和谐课堂，才是学生创新和实践能力发展的温床，学生的创新精神和实践能力在这样的课堂上一定能得到发展和加强。
　　
　　【于颖泓，江苏省淮安市楚州区职教中心教师】
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