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1引言数学课堂教学是数学教育的一大课题,它经历了数学课程从设计到执行再到学生获得的过程,实现了从预期的课程向执行的课程,再到获得的课程的转换,在此转换的过程中,研究者、教师、学生对数学的认识起着关键作用,它决定着课程、教学、学习的定位、性质、功能以及价值取向.
第三届华人数学教育大会“中学数学课堂教学”分论坛综述
【摘 要】
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1引言数学课堂教学是数学教育的一大课题,它经历了数学课程从设计到执行再到学生获得的过程,实现了从预期的课程向执行的课程,再到获得的课程的转换,在此转换的过程中,研究者
【机 构】
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华东师范大学教师教育学院
【出 处】
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数学教学
【发表日期】
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2019年8期
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