【摘 要】
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思政课程是立德树人的关键课程，思政课堂贯通大中小学的各个学段，是时代新人培育的主渠道，思政课堂教学实效的成败与思政课教师整体的课堂驾驭与引领能力密不可分。思政课教师的课堂引领力是站在受教育者的主体性地位基础上去强调教师的主导性作用，并在二者的有机统一中以推进实现良好的教学实效。思政课教师的课堂引领力强调要立足学生主体，紧紧围绕铸魂育人的使命要求，在课堂教学中着力提升对学生的思想引领力、政治引领力和
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目“新时代高校思政课程体系的内在逻辑与科学优化研究”（项目批准号：22YJC710063）；
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思政课程是立德树人的关键课程，思政课堂贯通大中小学的各个学段，是时代新人培育的主渠道，思政课堂教学实效的成败与思政课教师整体的课堂驾驭与引领能力密不可分。思政课教师的课堂引领力是站在受教育者的主体性地位基础上去强调教师的主导性作用，并在二者的有机统一中以推进实现良好的教学实效。思政课教师的课堂引领力强调要立足学生主体，紧紧围绕铸魂育人的使命要求，在课堂教学中着力提升对学生的思想引领力、政治引领力和价值引领力。反思并应对思政课堂出现的种种问题与消极现象，我们须以提升教师的课堂引领力为突破口，从思想上强化对课堂重要性的认识，切实把握思政课堂各学段的特殊性要求，及时开展思政课教师网络课堂的信息技术能力培训，紧抓教师的课堂教学能力建设，由此带动思政课堂教育实效的改善与提升。
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