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学前儿童心理危机主要是指儿童由于遭受意外创伤事件、情感支持缺位以及亲子交往不良等因素,而造成心理状态严重失衡,其性质具有复杂性和二元性,形成过程具有渐进性和隐蔽性,产生效应具有主体性和差异性。文章基于对儿童心理危机的原因透析,提出干预儿童心理危机的相应策略:有效的游戏引领、合理的心理宣泄以及适度的家园共育,以帮助儿童摆脱心理危机带来的消极影响,恢复正常的心理状态。