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摘要：职业学校专业课教学中，不仅要注重理论知识和实践技能的培养，而且要重视学生良好行为习惯的养成教育。这对将来学生就业和走上社会的后续发展起到不可估量的作用。
关键词：德育渗透 主动性 自觉性 自律性 激发兴趣 树立榜样
培养学生良好行为习惯，光靠班主任和德育同志的教育是远远不够的，它也是各任课教师的教学任务之一，也是专业教师的一项任务，在教学中要注重德育渗透，注意抓好以下三个方面。
一、要注意充分调动学生的主动性
专业教师要根据学生的心理特点，在教学开始阶段，就注意安排调动学生主动性的环节。如开展先导性的课前活动或预习性的阅读和议论，促使学生接受课堂教育与训练都能出自内心的需求，表现出“我要学”的心态。具体做法有：
(1)让学生对专业课中科学伟人事迹有所接触和了解，引起议论和赞扬，初步产生敬慕之情。这样。学生就能从中感受到学习科学伟人留下的知识遗产的意义所在，从而激发出学习的主动性。
(2)有意识地提示学生寻找自己或身边的人和事中可与课本中专业知识内容相联系的联系点，引导学生做好联系实际的准备。这样，行为习惯表现好的学生就有主动参与课堂教学活动的积极性；表现不够好的学生也能由此而理解到专业知识课可以提高自己的动手实践能力，解决生活中的实际问题，从而会主动纠正自己在课堂中的一些不良习惯，变被动心态为主动心态。
(3)要引导学生带着希望解决问题的心态，参与专业理论课或实践课教育教学活动，必须让学生预先了解下次课堂教学的内容，需要解决的理论问题，实践课需要验证的内容、验证的方法，使其在课堂中不断期待解决自己的问题，注意力会更加集中，不断通过自己的实践验证解决了实际问题。这对改变其不良课堂行为习惯是非常有利的。
二、要注意培养学生的自觉性
培养职业中学学生良好行为习惯应同培养学生的自觉性结合起来，一方面让学生在学习训练良好行为习惯的同时，明确其中的意义和好处所在；另一面让学生在知理明理的基础上，懂得规范自己的行为习惯，做到在接受养成教育和决择自己行为习惯时，都能达到自觉的程度。
(1)代表着中国新一代中学生的形象。应以爱家乡、爱祖国的思想为动力，自觉养成良好行为习惯，并用自己的实际行动为家乡、为祖国增添光彩。通过对专业课程中各知识点的学习，明白我国的综合国力在世界上所处的地位，在科技、国防、工业、农业等方面在世界上所处的水平，结合国民生活水平的改善、社会主义现代化建设的不断深入的各个方面，可以布置学生联系实际，谈谈如何为家乡添光彩。
(2)自觉接受集体纪律的约束。专业教师要抓住教育的时机，以故事形式或其他形式启发“我”为什么要爱班集体?让学生懂得“我”就是班级的一员。一个班级就是一个集体，从而对学生进行热爱集体的教育。
(3)良好想品德的外在表现，好学生就应表里如一，自觉养成良好行为习惯。专业课的知识点非常丰富，作业有时非常抽象，部分学生完成会有些困难，教师应该教育提醒学生按时完成作业、独立完成作业，让学生联系实际，大胆地谈出自己以前没完成作业，欺骗家长、老师的事，做到诚实守信，勇于承认错误，及时改正错误，使本课教学达到了良好的效果。
三、要注意激励学生的自律性
行为习惯的养成教育不可能一劳永逸，它需经常激励学生的自律性，培养学生的自律能力。
(1)认识并理会到榜样的崇高精神和品格所在。在班级或其他可接触的小范围的群体内，寻找自己现实中可追赶的榜样，激发学生自律的动机，再引导学生对照自己，找出行为上的闪光点，最后勉励学生学习榜样，经常进行自律。
(2)经教育和表扬后自省自律而有了进步的学生，让他们敢于自律并克服缺点的勇气得到鼓励，使他们感到自律的好处，感到有信心养成乐于自律的品格。也能够成为他人形成自律进步的榜样。
(3)专业课教学要引导学生明辨是非，实验实习课应该成为训练学生善于自律的主阵地。教师在教学过程中要注意激励学生敢于联系自己，独立思考，自己动手学会善断和善于自律的本领。
四、激发兴趣与严格训练相结合
学生养成了良好的行为习惯后是非常愉快的，可是养成的过程却是一个比较困难的过程，需要经过许多磨练。特别是对已形成不良习惯的学生，要矫正就更需要有坚强的意志，不断地同不良习惯作斗争才能形成，在训练中要强调“严格”、“反复”，不怕麻烦，因此要在训练中把激发兴趣与严格训练相结合。同时为了进一步调动学生的积极性，专业课教师要及时树立班级的榜样，使学生进一步在有趣的实践教学中强化训练，养成不怕困难、积极进取的好习惯。如果学生把道德规范与本人的有关行为进行联系，对照评价。这对学生道德行为发展起到了重要的导向作用。特别是自我评价，它是学生进步的力量源泉，只有认识到自己的行为是否正确。自己的实践技能提高了多少，才会产生美化自我行为和行动的强大动力。
五、树立榜样，促进自我发展
在培养行为习惯方面，榜样的力量也尤为重要。列宁说：“榜样的力量是无穷的。”榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范，是行为规范化的模式。榜样是活的教科书。具有生动、形象、具体的特点。对学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特殊的作用。职业中学的学生的一个心理特点就是模仿，他们模仿自己崇拜的明星和名人。中学生的可塑性强，给他们树立什么榜样十分重要，如果用正面的典型给他们做榜样，就可以激励他们向积极的方向去努力，如：我校原校友公安二级英模王建峰的事迹就是一个生动的例子，是直观形象的教育，使学生能够找出自己的不足，比较快、比较好地规范自己的行为。另外，教师和家长的榜样作用也是不容忽视的，在孩子们的眼里。教师可能是完美无缺的榜样，教师要注意自己的言行，凡是要求学生做到的，教师首先做到，这对学生良好行为习惯的形成起了很好的促进作用。
总之，我们的教育最终是对学生的行为发生影响，培养职业中学学生良好的行为习惯对促进其健康成长有着重要的意义。它是对职业中学学生进行德育教育的有力手段，同时在具体的培养中渗透着政治思想品德教育。行为习惯的养成教育是培养合格的社会主义新人的关键环节，只有抓好这一环节，从实际出发，灵活机动地培养学生各种良好行为习惯，才能使他们健康、快乐地成长起来。
关键词：德育渗透 主动性 自觉性 自律性 激发兴趣 树立榜样
培养学生良好行为习惯，光靠班主任和德育同志的教育是远远不够的，它也是各任课教师的教学任务之一，也是专业教师的一项任务，在教学中要注重德育渗透，注意抓好以下三个方面。
一、要注意充分调动学生的主动性
专业教师要根据学生的心理特点，在教学开始阶段，就注意安排调动学生主动性的环节。如开展先导性的课前活动或预习性的阅读和议论，促使学生接受课堂教育与训练都能出自内心的需求，表现出“我要学”的心态。具体做法有：
(1)让学生对专业课中科学伟人事迹有所接触和了解，引起议论和赞扬，初步产生敬慕之情。这样。学生就能从中感受到学习科学伟人留下的知识遗产的意义所在，从而激发出学习的主动性。
(2)有意识地提示学生寻找自己或身边的人和事中可与课本中专业知识内容相联系的联系点，引导学生做好联系实际的准备。这样，行为习惯表现好的学生就有主动参与课堂教学活动的积极性；表现不够好的学生也能由此而理解到专业知识课可以提高自己的动手实践能力，解决生活中的实际问题，从而会主动纠正自己在课堂中的一些不良习惯，变被动心态为主动心态。
(3)要引导学生带着希望解决问题的心态，参与专业理论课或实践课教育教学活动，必须让学生预先了解下次课堂教学的内容，需要解决的理论问题，实践课需要验证的内容、验证的方法，使其在课堂中不断期待解决自己的问题，注意力会更加集中，不断通过自己的实践验证解决了实际问题。这对改变其不良课堂行为习惯是非常有利的。
二、要注意培养学生的自觉性
培养职业中学学生良好行为习惯应同培养学生的自觉性结合起来，一方面让学生在学习训练良好行为习惯的同时，明确其中的意义和好处所在；另一面让学生在知理明理的基础上，懂得规范自己的行为习惯，做到在接受养成教育和决择自己行为习惯时，都能达到自觉的程度。
(1)代表着中国新一代中学生的形象。应以爱家乡、爱祖国的思想为动力，自觉养成良好行为习惯，并用自己的实际行动为家乡、为祖国增添光彩。通过对专业课程中各知识点的学习，明白我国的综合国力在世界上所处的地位，在科技、国防、工业、农业等方面在世界上所处的水平，结合国民生活水平的改善、社会主义现代化建设的不断深入的各个方面，可以布置学生联系实际，谈谈如何为家乡添光彩。
(2)自觉接受集体纪律的约束。专业教师要抓住教育的时机，以故事形式或其他形式启发“我”为什么要爱班集体?让学生懂得“我”就是班级的一员。一个班级就是一个集体，从而对学生进行热爱集体的教育。
(3)良好想品德的外在表现，好学生就应表里如一，自觉养成良好行为习惯。专业课的知识点非常丰富，作业有时非常抽象，部分学生完成会有些困难，教师应该教育提醒学生按时完成作业、独立完成作业，让学生联系实际，大胆地谈出自己以前没完成作业，欺骗家长、老师的事，做到诚实守信，勇于承认错误，及时改正错误，使本课教学达到了良好的效果。
三、要注意激励学生的自律性
行为习惯的养成教育不可能一劳永逸，它需经常激励学生的自律性，培养学生的自律能力。
(1)认识并理会到榜样的崇高精神和品格所在。在班级或其他可接触的小范围的群体内，寻找自己现实中可追赶的榜样，激发学生自律的动机，再引导学生对照自己，找出行为上的闪光点，最后勉励学生学习榜样，经常进行自律。
(2)经教育和表扬后自省自律而有了进步的学生，让他们敢于自律并克服缺点的勇气得到鼓励，使他们感到自律的好处，感到有信心养成乐于自律的品格。也能够成为他人形成自律进步的榜样。
(3)专业课教学要引导学生明辨是非，实验实习课应该成为训练学生善于自律的主阵地。教师在教学过程中要注意激励学生敢于联系自己，独立思考，自己动手学会善断和善于自律的本领。
四、激发兴趣与严格训练相结合
学生养成了良好的行为习惯后是非常愉快的，可是养成的过程却是一个比较困难的过程，需要经过许多磨练。特别是对已形成不良习惯的学生，要矫正就更需要有坚强的意志，不断地同不良习惯作斗争才能形成，在训练中要强调“严格”、“反复”，不怕麻烦，因此要在训练中把激发兴趣与严格训练相结合。同时为了进一步调动学生的积极性，专业课教师要及时树立班级的榜样，使学生进一步在有趣的实践教学中强化训练，养成不怕困难、积极进取的好习惯。如果学生把道德规范与本人的有关行为进行联系，对照评价。这对学生道德行为发展起到了重要的导向作用。特别是自我评价，它是学生进步的力量源泉，只有认识到自己的行为是否正确。自己的实践技能提高了多少，才会产生美化自我行为和行动的强大动力。
五、树立榜样，促进自我发展
在培养行为习惯方面，榜样的力量也尤为重要。列宁说：“榜样的力量是无穷的。”榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范，是行为规范化的模式。榜样是活的教科书。具有生动、形象、具体的特点。对学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特殊的作用。职业中学的学生的一个心理特点就是模仿，他们模仿自己崇拜的明星和名人。中学生的可塑性强，给他们树立什么榜样十分重要，如果用正面的典型给他们做榜样，就可以激励他们向积极的方向去努力，如：我校原校友公安二级英模王建峰的事迹就是一个生动的例子，是直观形象的教育，使学生能够找出自己的不足，比较快、比较好地规范自己的行为。另外，教师和家长的榜样作用也是不容忽视的，在孩子们的眼里。教师可能是完美无缺的榜样，教师要注意自己的言行，凡是要求学生做到的，教师首先做到，这对学生良好行为习惯的形成起了很好的促进作用。
总之，我们的教育最终是对学生的行为发生影响，培养职业中学学生良好的行为习惯对促进其健康成长有着重要的意义。它是对职业中学学生进行德育教育的有力手段，同时在具体的培养中渗透着政治思想品德教育。行为习惯的养成教育是培养合格的社会主义新人的关键环节，只有抓好这一环节，从实际出发，灵活机动地培养学生各种良好行为习惯，才能使他们健康、快乐地成长起来。